老师的教育如何体现？转发一则小文：
在课间休息时间，
一位女孩到办公室向班主任请假：“老师，我发烧了， 我要出去买点药吃。”
班主任听后，伸手摸了一下女孩的额头。他用测温枪快速地检查了女孩是否发烧。
班主任发现女孩只是处于低烧状态，对女孩说：“你只是有点低烧，只需要买点感冒药就好了。”女孩听后说：“我知道了，老师。”
正当女孩准备离开办公室时，班主任忽然问她：“你有钱买药吗？”女孩回转头说：“没有。”
班主任从钱包里拿出50元钱，递给女孩并说：“拿着这50元钱去买药吧。”女孩回绝道：“我不能拿您的钱，我会想办法的。”
班主任坚持说：“你就收下吧，在学校里老师像你的父母一样。如果有什么困难，无论是学习上的还是生活中的，都要及时告诉老师，因为老师有能力帮助你。”女孩听后，鼻子一酸，眼泪不由自主地流了下来。班主任安慰道：“别哭了，去买药吧，买完后再到这里来。我会准备热水让你喝的。”女孩接过钱后，感激之余哽咽道：“老师，除了父母之外，您是第一个问我有没有钱的人。我真的很感动。”
班主任笑着说：“好了，好了，我知道了，快去买药吧，然后快点回来。”
班主任的语气很和蔼，促使女孩快点去买药。女孩拿到钱后，既感动又感激班主任的关心，内心充满感激之情。
“在学校里，老师像你的父母一样。如果有什么困难，无论是学习上的还是生活中的，都要及时告诉老师，因为老师有能力帮助你。”这位老师所做所说，试问有多少老师可以做到？“关爱呵护胜似父母”不仅体现在教育和日常事务中，也体现在学生生病或遇到困难需要帮助的时候。作为寄宿制学校，我们不仅能做到，我们还要制度立法，让老师必须主动自觉做到。
不能量化考核的要求是无效的要求，不能量化考核的制度是无效的制度。成功教育十字箴言“爱、尊重、激励、规范、可持续”要模范践行，必须用规章制度量化考核，规范保障，保驾护航。日常行为规范和突发问题、矛盾的处理是教育细化的基本要求，让成功教育渗透细化在细微处，评价标准就是“爱、尊重、激励、规范、可持续”。
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