高三高复第三次月考正在命题，我最担心的是英语组，就怕第三次月考得分率依然只有百分之四五十，发生命题事故，这对老师和学生的打击都是很大的。
教什么学什么就考什么，分数考高了可以降，这个不难。问题是你们往往脱离这个指导思想，总要出一部分超出学生能力范围的题，想法固然好，问题是学生答不上来，考评结果就很难堪。
建议这次月考试题命制题型全部从课本和学案中选，按照百分之五十原题，百分之二十简单变形，百分之三十复杂变形试一次，看看学生平时到底学的怎么样。试一次，如果大都能考到一百二三十分，说明老师教的好，学生学会了。接下来再提高难度，行不行？
现在这样的分数，老师教的怎么样，学生学的如何，根本没有办法评估
，总校领导痛苦，老师痛苦，学生也痛苦，何苦来哉。
什么是英语题的复杂变形？举例：I’m very sorry to interrupt your
conversation，but it’s really
urgent（紧急的)。（从汪建福老师的学案第四单元中抄过来的。）语境填空urgent，我们改成要求填interrupt(打断，使中断)；或者这两个单词都空下来，要求学生填上。这就是复杂变形。完形填空复杂变形更好变。
大家要转变观念，即便原题照出，如果A班100%、B班80%都能答上，那就恭喜老师了。实际情况如何？试一次不就清楚了吗？实际情况如果能达到任校长要求的75%和65%，就不错了。
英语和数学还不一样，须知我们是中等生学情，对于绝大多数学生来说，一轮复习能把学案要求的内容记住背会就阿弥陀佛了，千万不敢想的太美拔的太高。
任校长跟帖：大家要认真学习王总的指导意见，两次月考英语组试题都出了大的事故，得分率不到50%。英语组的老师比较固执，认为平时所教简单，高考要呈现的是综合运用，所以一份试卷完全暴露了英语老师的“顽固”，得分率不到50%。老师不知道平时所教学生到底学会了多少，师生都备受打击，抵触情绪暴雷。
落实成功教学考理论最重要的有三点，一是学案制作，要降低难度，减少题量，坚决赶走C类题；二是考试，制定考试标准，得分率重点班达到75%以上，平行班达到65%以上，发挥好考的度量衡作用；三是高效课堂，要牢记课堂是教与学的主阵地，没有课堂的有效高效，课后的所谓严盯紧抠就是形式，本末颠倒。
英语组最大的问题在试题命制，自己给自己挖坑，跳不出来。第三次月考就要开始了，要求题型全部来自课本或学案，原题出50%，简单变形20%，复杂变形30%，目的在于准确检验平时的教学学生到底掌握了多少，如果得分率在85%左右，说明我们做到了教多少，学多少，会多少，届时再增加难度也不迟。英语组是否真正理解，就看第三次月考了。期待！
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