昨天再次与兰州成功初中几位领导交流，讨论的三个问题希望引起大家的重视。
一是辅导教师是主讲教师的后备队伍，当不成主讲教师或者说缺乏主讲教师潜质的辅导教师必须及时淘汰，这一点各团队一把手要有清醒的认识；二是成功初中中考升学率突破90%的问题；三是初中B班分层进一步细化问题。第三个问题其实是第二个问题的递进。
成功初中中考升学率已经连续多年稳定在80%以上，随着高中扩招政策的落地，80%的高中升学率这一目标要求显然不合时宜了，定为90%是符合实际的。
目标要求提高后，我们必须找到新的目标学生，有没有？回答是肯定的。目前A班100%要抓牢，关键看B班。B班大致分为三部分，第一部分，只要盯住抠住，是能够出成绩的，这部分同学占比百分之六七十；第二部分，就是典型的“除了学习，其它都很优秀”，这部分同学情商高，很听话，就是一问三不知，学业成绩一塌糊涂，占比百分之二十左右；第三部分
，剩余的百分之十左右，兰州成功初中比例稍低，河西成功初中大概率超过百分之十。
我们通过二十多年努力，A班和B班第一部分同学的教育教学问题都有了很好的解决方案，也收到了立竿见影的效果，这部分同学占比超过百分之八十，这是成功系列创新教育教学法大显身手的基石，这一成绩奠定了成功初中的社会地位，也体现了成功初中的社会存在价值。
高中升学率目标要求从80%提高到90%后，新的目标学生就落在了B班第二部分同学身上。过去由于主要精力放在前百分之八十的同学身上，对这部分同学的分层教学做的很不够。这一部分同学虽然占比不大，但是如果能够做好他们的培养转优，我们就能够让百分之九十以上的初中同学学有所成。
如何做到？齐辉校长提出的重塑身心、重塑心理和重塑学习习惯的建议很好，特别是在重塑学习习惯方面的五点意见贯彻了成功教学考理论，很有价值，大家可以参考借鉴。
B班第二部分学生如何抓出成绩，方法措施和路径都有了，焦点问题是谁来具体抓？
现在初中各团队虽然表面上看是两个班，实际上至少是四个班，A班还包含了A1班，B班至少分成了两部分(第三部分可以先放一放)。我们说知识的传授是不能分层的，但是学以致用是必须分层的。现在一个团队至少分成了四层，也就是说导学案必须准备四类，这对老师的工作量提出了新的挑战。最近兰州成功初中教学方面出现的问题根子就在这儿。
鱼与熊掌二者不可兼得，一个屁股不可能同时坐两把椅子。一个团队四个层次都想教会都想出成绩，而人的精力是有限的，必然顾此失彼，长此以往，疲于奔命，成绩出不来，有可能队伍就不稳定了。为此我发出“宁可不要700分，必须保住85%的升学率”的呐喊。
聘请优秀的辅导教师，做好培训，将B班第二部分同学成绩提升的日常盯抠任务交给辅导教师完成，辅导教师的工资由集团承担。这就是我们与初中领导达成的共识。希望抓紧落实到位，争取明年中考升学率在继续攀升的前提下，实现700分的突破。
中考复读的领导也请思考这一问题，重视优秀辅导教师的聘请和培训，用好辅导教师，在保持99%中考升学率的前提下，抓紧补上高分突破这一缺憾。
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