学案的难度和容量如何把握，标准就是“力所能及”。降难度，减题量，降到什么程度？减到什么程度？标准就是“力所能及”。具体来说就是要让百分之八十以上的学生“力所能及”，在规定的时间范围内通过师生共同努力，学会知识，做题得分。
有的老师又问，道理我都懂，“力所能及”就是日常所说的跳起来摘果子，具体如何摘？感觉还是没有说到位。
好吧，直接说到位，编制校本教辅资料难度和容量的基本标准：“老师要教会，学生要学会”。
如果要说得更具体，就是每节课的内容老师要给百分之八十以上的学生教会，让百分之八十以上的学生学会，让百分之八十以上的学生真正做到“堂堂清，天天清，周周清”。在认真负责严盯紧抠的前提下如果还没有做到，就要进一步降难度减容量，直至达到甚或超过标准要求。
这些老生常谈的道理两千五百多年前至圣先师孔老夫子就已经说得明明白白透透彻彻，我们为什么现在还要讨论这些问题呢？说白了，这些道理大家都懂，但是在“懒惰自私贪婪”等脆弱的人性面前，有的人却不明白了。
所以说，践行“成功教学考理论”，与其说是让教学考相匹配，还不如说是让学情教情人性相匹配。如果战胜不了人性的弱点，任何理论的推行都是苍白无力的。或者反过来说，如果我们战胜了人性的弱点，我们就是战无不胜的。
推行成功教学考理论，不仅仅是对传统惯性纠偏纠错，而且更重要的是与落后腐朽保守的传统观念和思维惯性作斗争。成功中考复读基本做到了，成功初中也基本做到了，相信只要勠力同心，成功高中和高考复读也一定能够做到。
世上两大难事，一是让他人心甘情愿地把自己口袋里的钱装进你的腰包，一是将你的思想观念方法装进他人的脑袋。我们现在就在做这两大难事。
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