推行成功“教学考理论”，重点在高中和高复，难点也在高中和高复，尤其是高复，资深老教师比例大，落后陈旧的传统教学观念和惯性一时难以更改，要以更大力度监督指导规范。
现将成功“教学考理论”推行中的相关情况照录于后。
高二教学群汪校长：紧张充实的一天课程基本结束，从巡课和各教研组组会反馈的信息来看，第一周试用的学案仍然存在量大问题（预习任务，当堂达标检测都存在时间不够用的情况），虽然各学科在多次学案修订过程中一再降难度，减题量，由于执行力度不够，仍然出现了和学情不相匹配的学案，主要责任在我，给老师们学案修订方向上的不力指导深感自责。提请各学科组全体教师，依据课标和学情，认真研磨，在降难度减题量上下功夫，提高学案与学情的切合度，彻底将难度和题量降到力所能及的范围内，将学案效能发挥到最大化。
魏生堂督导从教学教研方面出发，对全体教师提出建议：课堂检测环节必不可少。课堂检测是证明课堂教学效果的最佳方式。每堂课必须预留课堂检测时间；学案的优化、增效问题要以学案质量的优劣和学生的接受程度为标杆。目前的学案版本作为学案母版，在此基础上要进行符合学情的优化，形成不同班级个性化的学案。
跟帖：对于老师们这种严谨求实的治学精神表示赞赏。准确认识学情是一个长期研磨积累的过程，针对学情，实事求是，精准把握容量和难度也是一个艰难繁累的过程，最重要的“难”还是不能突破人性的弱点。发现问题后，不能得过且过，更不能藏着掖着，而是要主动纠偏纠错，勇于否定自己。这样才能得到大家的尊重和拥护。
反观高考复读，虽然开学三周了，但类似于高二的情况更为严重，令人焦虑的是许多老师的表现令人失望，更有个别老师公然对抗。看来一些领导和老师还没有理解“向死而生”的严重性，要警醒啊！
教研督导处整改通告:根据总校教研督导处检查发现，部分主讲教师不能严格按照总校提出的高考复读一轮复习要求执教，一轮复习学案的制作量大题难，超出学情实际，执教过程严重脱离“教多少，学多少，会多少”的成功教学理念和方法。请以上领导自我反思，认真学习一轮复习的指导意见，限期一周整改且要有整改效果，重新制作学案(包括两部分，即预习内容和课堂检测)，理顺学案导学全过程，一周后再次接受评估，对于不能胜任者取消主讲教师资格。
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