制作校本教辅资料，确定难度系数是关键。
如何确定难度系数？一是教辅资料本身就有的，大家要验证；二是没有难度系数，命制老师要确定，其他老师要检验。
准确判定每一道题的难度，让考情与学情相匹配，这是确立教情的前提条件。
选题原则是：淡化处理A类（熟练掌握）题，果断舍弃C类（力不能及）题，全力解决B类（力所能及）题。
据此，选定适合学情的力所能及的B类题是重中之重，当然也是难中之难。
问题的关键是，这个难度系数是否准确，其他老师必须验证，如果认可这个难度系数，那就太OK了。得到大家认可，就变成了大家共同的学案，这样的学案才是适合我们成功自己教情学情的学案。明年后年以此为模本，不断修正完善提高，具有成功自己特色的校本教辅资料就成型了。所以说成功校本教辅资料需要大家共同参与，共同努力完成。
三年后，基本定型的成功校本教辅资料就可以申请公开出版，提供给更多的同类学校使用。即便没有公开出版，我们在指导其它同类学校的时候，是不是更有信心？！请大家思考这句话。所以说，我们推行成功教学考理论是在干一件大事。
如何选定符合学情的B类题？各学科都有各自的特点和难点，特点和难点就是着力点。《成功学校高考第一轮复习集体备课指导意见》讲的很明白，建议各学科组再温习一遍。
附：《成功学校高考第一轮复习集体备课指导意见》高考复读（含高三）集体备课注意事项：
1.彻底摆脱教辅资料依赖症。用成套的教辅资料不符合成功学校的学情实际，绝大多数教辅资料都是针对高三成绩前30%的学生编写的，最多适用于前40%-50%的学生，而我们始终要牢记我们的学情是成绩后30%的学生，甚至是后20%-10%的学生，这是我们最大的学情。
2.集体备课过程中谨记不要胡编乱抄，尤其是拿一些难度较大的教辅资料不加甄别的大段大段摘抄，甚至是整片整片的复制搬用，这种与学情严重不符的行为是绝不允许的。
3.集体备课重在选题。各种教辅资料对于各章节的知识点的归纳总结是全面的，我们要借鉴汲取，做到立足课本、高于课本，集体备课重在选题而不是选知识，关键在于选题，选中的每一道题后面必须标清楚来源出处，特别是难度系数要标清楚，可以大量参考双基考试卷、相关省份的高三一轮复习基础知识能力测试卷、天利38卷以及学科网提供的难度系数在0.8-0.9左右的试题等资料，选题的依据是精准把握学情，分层选题，A类题（简单题）占到30%，B类题（力所能及题）占到70%，其中B类题还要细分为a、b、c类题，针对不同层次的学生都要有题可选，题量要有标准，每位老师选的题量要大于实际教学用量。选好题后及时发到备课群内讨论。注意两个问题：选题过于简单，就庸俗化了，效果比传统教学更差；选题过难就又回到了老路上，失去了集体备课的意义。
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