春节前，给成功一把手布置了一道思考作业《如何理解决策与决策力》，大家进行了认真思考，部分领导发表了真知灼见。从中选出十一位一把手的思考见解，供大家学习参考。
李东明校长：
一、我所理解的决策力有以下三点：
1.决策是更高层次的选择能力。选择大于努力，在多种方案中，决策者通过合理的分析研判，选择最优的实施方案，将风险降到最低，将利益最大化，通过努力达到理想的结果，反之，努力越大，损失越大；
2.决策力也是分析判断力。在信息高速发展的今天，市场瞬息万变，机会转瞬即逝，只有具备对信息的敏锐感知，才能在最恰当的时间，做出最合理的决策，才能抓住机遇，实现突破。
3.决策力还是统筹全局的能力。一项工作的实施，作为决策者要有明确的目标、清晰的思路、优中选优的方案、计划、合理的人员分工和实施策略，要考虑到出现的各种问题，并制定相应的应急预案，这样才能在实施的过程中达到并超过逾期，或者在出现问题的时候及时止损，减少损失。
二、如何践行决策力：
1.深刻学习、领悟王总提出的成功决策的十条戒律，并在日常工作的决策过程中作为指导规范。
2.提升自我约束能力。决策者最忌头脑发热，刚愎自用，追求虚荣，好高骛远。决策者要随时保持头脑冷静，无论是在顺境还是逆境中，要善于听取别人的建议，审慎使用手中的权力。
3.提升思考能力，多动脑。在决策的过程中，对各种方案反复推敲，分析利弊，优中选优，选择最为有效、妥善的方案,有计划、有阶段的推进工作，并及时反思、纠错。
4.果断执行、有始有终。决策一经确定，要坚决、果断的实施，要勇敢面对实施过程中出现的困难，迎难而上，解决问题，达到预期。
5.广泛征求意见，寻求最佳方案，兼听则明、偏信则暗，在决策的过程中，多请教领导，多听取同事的意见，发挥集体智慧，完善实施方案。
鲁颜锋校长：1.五种能力中，领导力和决策力最重要，领导力与自身的素质有很大关系，而决策是通过复杂的思维做出决定的过程，决策决定企业发展的方向和成败，决策受外界因素影响比较大；2.决策力是指做出决策的能力，执行力是指在战略目标和战术方法确定的情况下，如何有效落实到位的能力。企业和学校的发展是一样的，取得成功的关键是要有合理的战略目标，有效的方法手段和顽强的执行力，三者缺一不可。成功学校实行四级管理以来，培养了许多优秀的干部，这些优秀的干部已经在自己的岗位上开始大显身手，形成了百花齐放百家争鸣的良好局面。但也有部分干部在管理过程中存在一些问题，如遇事优柔寡断，不动脑筋，做事墨守成规，导致团队缺乏活力和激情，老师工作的积极性不高，许多工作不能落实到位，老师之间不团结，相互拆台等，最终的结果就是自己的团队在同级竞争中处于落后状态。这些问题在平常管理中可能都存在，只是多少的问题；3.管理者如何提高自己的五种能力，提高领导力，首先要从自身做起，以身作则，严格要求自己，给其他老师作出表率，其次自己所带科目成绩要好，这样老师才服你。提高决策力，就是要多思考，遇事自己先要有主见，要做出自己的方案，然后征求老师们的意见，要反复比对，做出正确的决定。缺乏执行力就是沟通不到位，没有调动起老师的积极性。谋事先谋人，人的思想工作做好了，事情也就做成了。创新力缺乏，就是思考比较少，缺乏换位思考，要想到家长老师学生需要学校做什么，我们的灵感就来了。
魏生堂督导：形成科学正确决策的途径是协商、推敲、博弈。在我们的教肓教学中每一项决策几乎都是自上而下的命令式决策，在执行中自然不能形成合力，也不能持续执行。要让正确决策由“命令式变成自发式”，形成实体的共同意识或集体意识，经过反复推敲、协商、博弈，让实体全员达成高度统一的共识，这样的决策一定是科学的。
让科学决策形成生命力的保障关键在于制度化。质量目标责任书是指导各实体完成全年质量目标任务的总纲，以此为主线，引领全校教育教学进程，形成各实体巨大差异的原因正是制度化的执行措施，但凡能完成规定标准动作的实体，质量目标完成率都不会低，也能形成持续发展的生命力。
李登前主任：1.管理的核心是决策，决策力也是责任与担当的体现。做决策前一定要全面了解、对比分析、听取意见，遵循决策规律；2.每一个决策都要有目标性，以结果为导向。有的决策目标实现，需要一个过程，决策者要有布局意识，制定阶段目标，通过试点、试错等手段，循序渐进，做出正确决策；3.作为职能部门，在推行决策的过程中，不能以权利强制要求，应充分尊重实体领导的意见，结合部门实际，通过协商、推敲、博弈等方式，达成共识，实现工作目标；4.决策忌随意任性，说到就要做到，不可随意更改，要注重领导者的信用形象。有决策就要有执行，过程性的监督指导很重要，防止有始无终。
成功高中高兴斌校长：王总对我们提出了五个能力要求和十条戒律，即领导力，决策力，执行力，沟通力，创新力，称之为必须具备的基本管理素养，并对每一项能力是否达成给出了最基本的评价标准。在落实每一项重大决策过程中，我们仅仅停留在协商层面，没有结合目标更深层次去推敲，更谈不上博弈，充其量在出现不同意见时少数服从多数而已。回想起来数次面对多项选择的时候，惆怅、优柔寡断大于当机立断，导致决策目标性不强，创新性不够，进而执行力上不去，最终体现的就是领导力欠缺。
深思要做到以下方面：
1.实事求是，勤学善思，不断提升学习力，进而提高领导力、决策力、沟通力、执行力和创新力，大踏步向前迈进，跟上学校发展的整体步伐！
2.在课改大背景下，勇于创新，大胆实践，不断尝试，循序渐进，走出适合当代中等生综合成绩突破且具有成功高中特色的路子！
3.牢记职责使命，吃透十字箴言，把爱与尊重贯穿工作始终，工作中有决策，有落实，有评价，有激励，有整改，有奖罚！不虎头蛇尾，有始有终，可持续性做好自己的成功事业！
4.多用贤者，能者，虚心请教，听取名师指导，弥补领导力之缺，决策中在目标引领下重协商，更要推敲，并学习用博弈的手段剔除错误决策！
5.建立并完善高中教务教研教育等制度体系，禁忌决策中的随意性，让高中部各项工作在强健的制度保障下良性正向健康发展！
王丽霞校长：1、决策是管理的核心。决策力就是做出决定和选择的能力，决策能力是管理者必须具备的基本素质，决策本身包括判断、分析、选择、计划、修正一系列活动。我们每天都在做决策，决策给解决问题提供方案；2决策必须是围绕问题，决策具有目标性和指向性；3、决策依赖知识和经验，任何决策都需要知识经验作为支撑，否则决策结果是很难执行并且没有意义的；4、掌握全面信息是决策的重要依据。决策过程要对比和选择各种方案，需要考虑决定有可能产生的种种影响；5、再好的决策也需要强执行力去实现，更重要的是把方案和计划落实到位，强执行力才是推动学校发展的主动力。
成功初中宋霞安主任：一、决策必须与学校的办学理念一致，必须符合教育教学规律，必须遵循社会大环境；二、决策必须尊重事实，符合本实体的客观情况。我们年级组在指导班主任培养方案的决策上，我认为还是比较成功的。经过一年的培养，目前年级组已经有四位指导班主任成长起来，他们除了组织本团队教育教学等日常工作外，每个人还承担着年级组的一项工作，个别还不够成熟的指导班主任我会全力协助，相信他们会很快成长起来。这样的培训方式不仅能让每个指导班主任亲自参与年级组管理，快速成长，又能让我从繁杂的具体工作中脱离出来，有更多的时间考虑年级组的长远发展，同时也为学校的进一步发展储备人才；三、决策必须发扬民主，个人能力再强，权利再大，智慧也是有限的。做为团队一把手，要想让你的决策将团队带到正确的发展道路上，带给团队质的飞跃，决策前一定要发扬民主，收集各方面的信息，听取各方面的建议，与团队核心成员再次讨论，对比，甄别，最终拿出符合团队实际的方案。
于娟娟主任：决策是一个团队发展的最重要因素，起到举旗定向的作用。具体到我们年级而言，决策就是根据总校工作指示，经过认真研究、分析、谋划后确定的各项措施，在这个过程中我们能参与的就是提供最详实的第一手基础数据，为决策提供依据，让决策更加科学合理。作为年级层面，最重要的是执行好总校和分校的各项决策部署，也就是所谓的执行力。执行依托决策而产生，一个好的决策不能得到很好的贯彻执行，效果就会大打折扣，甚至于事倍功半。执行决策必须坚决坚定，即使有时不是完全理解,也要先执行，边执行边理解，因为总校决策是从全面和大局出发，执行层面理解需要时间也属正常。外因通过内因发挥作用，为了提高执行力，在贯彻落实决策时做好解释，去帮助各个层面的具体执行者理解也显得尤为重要。
李雪亮主任：决策力是领导力的主要因素，它是人们分析事物构成，抓住事物本质，发现问题，并能更好地解决问题的策略。决策力决定着管理模式、效益及领导者的思想和形象，是决定领导力水平的关键决策。关于决策力具体到自己年级组，谈谈我们的做法，由于年级组班额多且6位指导班主任的管理能力及方法各有不同，在初三开学前安排部署工作时，通过与几位指导班主任商量，将6个团队分为2个分部，互相切磋，良性竞争，这样集大家的智慧于一体，互相带动，取长补短，老师们在大集体的帮助下进步较快。在两个分部领导的执行、分担下，我就有更多的时间思考，不断预测新问题，不断揣摩如何突破中考成绩，并将这些问题与各个指导班主任一起商议、推敲。当然在决策过程中我们缺少了一点博弈，今后我会带领几位领导，大胆思考、大胆实践。有决策就要有执行，说一千道一万，没有执行，没有行动，一切归于零。
李青洛校长：决策力是领导力的第一要素。决策力重在方向目标、战略、策略和寻找路径。做决策要注重以人为本，注重民主决策，坚持实事求是，一切从实际出发。1.要有目标。例如“增分100分”就是复读的基本目标；2.寻求最好达成目标的方法。有了增分100分目标后就要有决策和战略。达到目标的途径比较多，我们应该做到听取多方面的建议，相互论证，博弈，避免一言堂，最后通过比较和删选找出最优方案；3.诚信，己所不欲勿施于人，自己都不愿做或都不想做的事那肯定不是最好的决策，做好自己，做好表率，少一些朝令夕改，多一些善始善终，注重过程和实施的手段；4.创新，凡事都是在发展中变化的，解决原来的问题靠原有的方法是不适用的，所以我们要学会顺势而变，顺势而为，在具体的变化后要有对应的策略。总之，目标是回答“干什么”的问题，途径是回答“怎么干”的问题，创新则是回答“如何变”。
张万勤校长：1.成功决策者要紧紧围绕成功事业的发展思路进行，一定是在集团的总决策下进行的各自的践行策略，不能各自为政或唯我独尊；2.决策者一定是成功文化的践行者和引领者；3.决策一定要符合部门实际，脚踏实地稳步发展；4.决策者坚决不用包工头式的领导；5.决策者应该是总校策略不折不扣的践行者；6.言必行，行必果，公平公正，团结、影响、引领，一样都不能少。
加载中，请稍候......
喜欢
加载中…