高考一诊结束了，大家正在进行试卷分析。下一阶段的复习策略如何调整，提出三个问题：
一、这次一诊的送分题有多少？都拿到了吗？如果没有拿到，请分析原因。要精确到每一道题每一位同学。
二、考前预估分数和实际得分是否相符？如果有偏差，请分析原因。要精确到每一道题每一位同学。
三、存在的问题学生清楚了吗？怎么办？请告知解决问题的方法和措施。
以上问题提出后，理科复读二校刘增强校长发到群里的《省一诊考试存在问题及整改措施》引起了我的注意，我进行了认真学习，字太小，虽然看的眼睛痛，但是更多的是兴奋。在我看来，这是迄今为止对一套试卷整体分析最到位最有价值的报告。希望大家耐心细看，我说的有没有道理。
这份报告以详实的数据分析为依据，对每门课每道题失分原因进行了客观分析，对如何整改解决问题也提出了切实可行的措施和办法，让人深受鼓舞。
实际上这项工作不难，大家天天在做，但是将数据整理汇总，并以文字的形式系统反映出来就不简单了。如果接下来的每套题都能这样分析，那么每一套试卷都会成为收复失分阵地的利器。期待大家都能像理科二校这样对每一份试卷进行科学分析。
说到这里，就想谈谈试卷评估问题。前面看到有几位老师说他们对一诊试卷也做评估，而且评估的分数与实际分数特别接近，这就说明老师的教情和学生的学情基本吻合，感到很欣慰。于是我就给严校长打电话，请他将这几位老师的评估依据发给我看看，他说没有。我沉默了。
考试成绩评估是一项科学严谨的工作。比如化学10道题，学生考完后，老师也要做一遍，并且对每道题有多少学生能够做对进行评估，并在成绩没有出来前发布在教师群里，这是第一步；成绩出来后，算出每道题的得分情况，并与评估情况对照，就很有意思。如果相符，说明教情学情是同频共振的，如果不相符，说明教情和学情有偏差；第三步，老师的评估分数与实际得分的偏差就是下一步重要的主攻方向。
所以，每次考试不仅仅是考学生，还在考老师。希望大家以乐观的态度科学严谨地做好试卷评估，就会收获更多的成果。
我们说，发现问题研究问题整改解决问题的过程就是成绩提升的过程。这里面找准问题是关键。就好比大夫看病，找准病因是核心，只要找准病因，除非不治之症（C类题），都有治愈的办法。
对于毕业班来说，进入二轮复习，各类试卷浩如烟海，我们的主要任务就是选题。选好题，只要重视试卷评估和试卷分析，就能找准各类学生失分原因。只要找准失分原因，按计划有条不紊落实到位，成绩提升是看得见的。
附：高考理科二校《省一诊考试存在问题及整改措施》
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