一上课，青豆书坊的王媛老师就跟请假的洋洋妈讲起补课的方式，我顺便表达了下我的看法，昨天笔记内容太多，没有细说周颖老师的开场白和破冰内容，周颖老师让大家分小组互相交流几分钟，然后让每个学员向大家介绍跟你交流的同学。一来可以大家迅速互相熟悉，二来也锻炼了大家倾听和总结整理表达能力。其中的如何说和如何听，甚至如何说都包含其中。学习的机会无处不在，关键在于我们是否善于学习，抓住一切可以学习锻炼的机会，让我们有一个更好的成长。王媛老师也跟大家分享了一个破冰游戏内容，一张大白纸，每个人按实际描画下自己的手掌，在手指上写出每个人的特点，找到和其他让相同的特别。非常有意思的游戏，存储起来，有机会可以用。周颖老师总结昨天的课堂内容，特别夸奖了三叶草的草籽们的行动力，非常开始，的确，这些年来，三叶草的伙伴们一起走过7年的风雨，变得气质都如此的相近，相处起来是那么的舒服自如，仿佛我们已经认识了一辈子。呵呵。周颖老师说，在学习新的篇章之前，通常要学员们分享前面的内容，温故而知新，学习之道也。一般来说，一周一次课程的频率，让大家有时间机会回家实践，然后再来分析总结，从不太纯熟的运用如何说的语言体系，到最后的熟练掌握运用，需要一个比较长时间的练习。但是，在开始运用之初，只要我们怀有真诚的心去表达，完全可以弥补我们的不熟练。《如何说孩子才会说，怎么听孩子才肯说》的语言体系有一个标准化的操作手册，但导师也一样可以有个人独特的风格。

    第三章开始，大家一起看了一个片段《放牛班的春天》我想大家耳熟能详，没看过的同学们自动补课学习，正如周颖老师说的，无论看了多少次，都一样地感受震撼人心的力量。5*7=53又如何呢？不为国家集体荣誉，只为爱，从容地面对，真心地微笑，这样的生活多么美好。幸福有两种，一种是和爱的人在一起，一种是做喜欢的事情。（哈哈！怪不得三叶草的草籽如此强大，因为有两种幸福做强大后盾）爱是一种能力，幸福也是一种能力，我们有能力，再找到好的方法，这不就是最强大的爱和幸福吗？我特别喜欢周颖老师的一句话：“宽容需要自信，需要发自内心的尊重和欣赏。”（很多时候和孩子们一起，看他们嬉笑闹腾，却宽容微笑，我想一定是真的发自内心对孩子们的尊重和欣赏，继续修炼之途。）

    回到惩罚，所有的惩罚是源于我们没有办法，无力，煎熬，才想及时见效，先解决眼前问题而不顾过程。你可以生气，但不能发脾气，你的感受不需要控制和掩饰，但你的行为需要克制。

    周颖老师说到“生活的有意思在于它的不确定性。”想起我家纵横同学曾经评论他不喝《不老泉》的泉水其中一个理由就是，如果生活中的每一天都没有惊喜（就是不确定性）那活着有什么意义呢？我们的生活是那么美好而特别不是么？我们面对孩子的时候，没有理由不发自内心地去鼓励和肯定他们，孩子们全心全意仰赖的爸爸妈妈的一个肯定，足以强大到让孩子可以去跟整个世界抗衡。如果孩子们被最爱的让惩罚，那将会是多么的沉重呀！而且惩罚的坏处在于伤人伤己，我想没有一个爸爸妈妈会因为惩罚了孩子而开心吧？！孩子们的叛逆是会累积的，我们相信没有一个人天生是坏人，如果我们的孩子生活在一个幸福的家庭里，被真诚地尊重和欣赏，那一定会长成一个身心健康的人。

    犹太人的家庭教育，无论从财商的教育，到时间概念的教育......都值得我们去学习。

    当谈到底线问题的时候，叶子分享了在三叶草内广为大家接受的三个底线，不伤己，不伤人，不破坏环境。乐言爸提到了龚老师群的讨论，除了这三个条件之外，还有什么？积极向上的态度？其实谈到这点，我算是有发言权的，我家纵横同学在6岁左右入学之初，我也遇到过同样的问题，分享当年的经历给大家参考：

    当年我们的教育一直以我们所有的学习不为了别人，不为了比较，只为了我自身的成长需求。这样观念环境下长大的纵横同学在一年级第一次期末考试的时候，拒绝老师的提议，重新再去考一次把自己的四项成绩从太阳级提升到宇宙级。（当年他们的考试级别是星星级，月亮级，太阳级和宇宙级，老师认为纵横同学完全有能力可以考到宇宙级，希望他和其他同学一样再努力一次把自己考成宇宙级）当老师告诉我的时候，我有询问他是否想再去考一次，他坚决不接受，理由是他觉得四个太阳他已经很满意了，为什么要去考成四个宇宙？为此我也纠结到处寻求答案，我们从小的教育是被要求，你必须跳起来去够到你能做到的最好。纵横同学觉得他自己舒服满意就好，何必跟人比较？胡萍老师当年觉得我和老师的做法全部都是有问题的，因为我们的劝告纵横同学再考一次的时候，背后隐藏的潜台词就是，我们对你的成绩不满意，所以你需要再去考一次，来让我们满意。我曾经深度地剖析自己，虽然我主观没有想过，但事实似乎真的有这个意思。这跟我们最初的教育完全背离，难怪孩子不愿意接受，我们不是向来让孩子做自己就好么？学习不是为了比较，也不是为了老师和妈妈。但是这积极向上的态度又要怎么学习得来呢？源于什么动力呢？当年完全无解，没有人可以给我答案和建议。幸运的是我们后来通过运动--游泳的学习，纵横同学自己找到了解决之道，变得努力向上，积极进取。我一直庆幸纵横同学是个有福气的孩子，找到了他自己的成长之路。

    回过头去看他的成长之路，我们的智慧依然没有找到途径，解决之道在哪里？我也看到其他的家长孩子，依然在迷茫中探寻解决之道。回头我们可以再来探讨分享。说这个意思是，我们的底线到底在哪里？也许只有我们每个家庭，每个家长孩子自己明白，我们要如何去设定和遵循。学习的目的不是为了学习知识，而是为了各种能力的培养，我们有学习的能力，可以从各种渠道去学习到学习成长之道，然后把成功的经验固化，最后运用到其他任何地方的学习，这才是你自己永远的能力。

    再回答惩罚替代的7个方法：1、请孩子帮忙 2、明确表达立场/感受（不攻击人格）3、表明期望 4、提供选择 5、指出具体补救的方法 6、采取行动 7、体验行为带来的自然后果 我必须要写一遍，这些方法太有效具体了，希望每位家长老师可以学习使用，而不是用惩罚去面对孩子。（面对这么好的孩子们，我们怎么忍心去惩罚他们呢？即便有时候他们像小恶魔那么折磨我们。我们也该温柔地坚持用7个方法代替惩罚。）

    当周颖老师让大家分析惩罚和承担自然结果的区别时，大家都有很多自己的想法和看法。其中有没有预先告知规则是其中的一项区别，规则和界限一旦被确立，家长必须温柔地坚持。挫折是另一个成长的机会。（这点我特别认同）如果孩子被粗暴地惩罚，孩子经常会陷入情绪的怪圈，而不会对自己的行为本身有所反省，甚至会想办法迎合家长。一旦孩子被宽容地对待，所有的问题也许迎刃而解。

    解决问题的五个步骤我也必须写一次，因为用多了你会发现，实在是非常高明好用的方法，希望大家都可以学会使用。1、讨论孩子的感受和需求 2、说出你的感受和需求 3、一起讨论大家都同意的解决方法 4、把所有的方法写下来 5、找出那些建议付诸行动  孩子需要父母爱的保护，但孩子不需要父母认为他软弱施与过度的保护，孩子虽然敏感，但并不软弱。

    我们要在平静的状态下让孩子们成为解决问题的参与者。放下自己的想法，真正地去体验孩子，用同理心倾听孩子，去接受孩子的情绪，用坚实的肩膀去支持孩子，面对问题，解决问题。

    第四章的学习从短片开始，小女孩在智慧妈妈的示范下去学习，妈妈用心良苦鼓励孩子去观察，学习，实践。

后续的笔记容后再补