一直苦于无法很好地指导孩子朗读，主要是技巧不够，或者说，在这方面，我是没有章法的。

我会很好地读，虽然普通话不是很标准，但是，很有味道，大家都这么说，也有例为证：

亲近母语有一年的种子教师研习营上，我朗诵顾城的《我是一个任性的孩子》，博得大家的一致好评，朱自强老师也说唤起了他年轻时候的阅读记忆……

在班级讲故事，风趣幽默的会都逗得孩子们在地上打滚，是真的捂着肚子滚来滚去的那种；抒情感伤的我会读得大家泪流满面，就像今天下午我给孩子们读梅子涵老师的《小脚奶奶》，班上几个孩子泣不成声……

可是，可是，我却没法改变我的孩子们，我听着他们的朗读，简直晕过去再晕回来——要是有我一成的功力也不会这样吧？

开始我还一个劲的怀疑自己，后来发现其他班级都这样，在深圳，这居然是个普遍现象……

这番景象令人悲催，在我以为几乎无力回天之际，新月姐姐横空出现，她顺道经过深圳，本着“雁过拔毛”的精神，我力邀她来班上给孩儿们和家长们讲一讲怎么朗读，如何讲故事……

新月姐姐果然了得，示范带指导，左一个秘诀右一个绝招，逗得大人孩子群情盎然……

其实收获最大的是孩子们的老师。新月走后，我坚定地按照她教的那些技巧，每天每节课都在带着孩子们练习：

坚持做口腔操，比一比谁会咬苹果谁一口气数的数字多枣儿多，比一比谁的绕口令说得溜，看看谁是吸气用肚子运气发力谁的口腔打得开……

每次读书发言我都这么强调提醒引导鼓励，我希望我们都能用正确的发音方法很开心地读书……

每天的日有所诵和朗读课文时，我很开心地发现，孩子们的变化，不小……