（七）第七次活动

1. 内容：小班桌面建构游戏活动的开展及反思

大丰区教育学会课题研究活动报告表

 

2.课题研究反思:

在这个月中，我的研究取得了一定的成效，孩子们的搭建常规进步很大，通过搭建，不仅促进了同伴之间协调能力的发展，搭建收放材料的习惯也更好了，同时也促进了主题活动的深入开展，孩子们学会了尊重他人的劳动成果，知道做事有始有终等等，这些良好的习惯将会伴随着孩子们的整个建构过程和学习过程中。

3.成果展示：

成果名称：小班桌面建构游戏活动的开展及反思

大丰区教育学会课题研究过程性成果报告表

 

成果类型	教学反思、观察记录、教育案例
成果名称（题目）	各班桌面建构游戏活动及反思
效果及作用简述	在这个月中，我的研究取得了一定的成效，孩子们的搭建常规进步很大，通过搭建，不仅促进了同伴之间协调能力的发展，搭建收放材料的习惯也更好了，同时也促进了主题活动的深入开展，孩子们学会了尊重他人的劳动成果，知道做事有始有终等等，这些良好的习惯将会伴随着孩子们的整个建构过程和学习过程中。
发表或获奖情况	无
成果内容	附后（在表格另附）

成果内容附下：

 

内容1：小班故事活动：《我爱我的劳动成果》活动反思及体会

附教案：     小班故事活动——《我爱我的劳动成果》

大丰区城东实验幼儿园  尹同丽

活动目标：

1．欣赏故事，理解故事内容。

2．教育幼儿要懂得尊重别人的劳动成果，学会关心和帮助别人。

3．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

准备活动：

1．课件。

2．《劳动最光荣》的音乐。

活动过程：

1、谈话，引出课题。

教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？

2．幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。

提问：（1）故事里有谁？

（2）发生了一件什么事？

　3．教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。

（1）小猪把谁的围墙拱塌了？他为什么要这么做？

（2）小兔怎样了？为什么会生气呢？

（3）小动物们都不跟小猪做朋友了，他很伤心。后来，小猪怎么做的？

（4）小兔原谅小猪了吗？

4．教师小结：故事中的小猪开始不尊重别人的劳动成果，恶作剧拱翻小兔正在砌的围墙，结果失去了朋友。不过后来，他能知错就改还是很好的。我们小朋友在和大家相处的时候，也要懂得尊重别人的劳动成果，学会关心和帮助别人。

5．音乐活动《劳动最光荣》。

 

小班故事活动——《我爱我的劳动成果》活动反思

大丰区城东实验幼儿园  尹同丽

本月的主题活动是《劳动真快乐》，结合此主题我开展了语言故事活动《我爱我的劳动成果》。我之所有选这节故事活动，是因为在孩子们搭建的过程中，经常会出现一不小心就将旁边小朋友搭建的材料碰到了的现象，还会有的孩子因为一点小小的矛盾，一气之下就把别人搭建的材料推倒的现象等等。其实这从某种程度上讲，就是忽视了他人的劳动成果。在本月开展主题活动《劳动真快乐》时，我们将建构游戏中的现象和主题活动进行了整合，开展了相关的系列活动，比如：故事《我爱我的劳动成果》中，就是讲述了一位孩子因为不尊重别人的搭建成果，将其推倒，失去了朋友的事情。我们紧扣突发事件进行随机教育，让孩子明白弄倒他人搭建的材料，会让对方很伤心。让孩子学会换位思考，同时学习关心和帮助别人，尊重别人，从而促进了《劳动真快乐》主题活动的深入开展。另外，活动结束后，孩子们收拾玩具也是一个跟主题活动《劳动真快乐》相互整合的机会。我们鼓励孩子们学会有条理的收拾材料，知道要归类摆放。同时先收拾好材料的孩子主动帮助动作慢的孩子，让孩子们知道做事要有始有终，学会热爱劳动，自己的事情自己做等。通过这样的教育教学，发现孩子们在这个月中，建构的常规培养非常好。孩子们进行建构的时候都是井井有条、做事也更加细致，在取放积木的时候不慌不忙，很少会有碰倒他人材料的现象发生了。

 

　　

内容2：小班建构游戏活动：《飞机》活动反思及体会

附教案：         小班建构游戏活动——《飞机》

大丰区城东实验幼儿园  赵盼盼

活动目标：

   1、学会拼飞机，增强动手动脑能力。

2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。

3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调呢你，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。

材料准备：

1、雪花片若干筐。

2、教师做好的飞机范例一个。

游戏过程：

  一、教师出示拼好的范例飞机，激发幼儿兴趣　

师：小朋友们看，老师手上拿的是什么？（飞机）飞机你们见过吗？谁有坐过飞机?　那你们说说飞机是什么样子的？今天我们就来拼一架小飞机吧！　　

二、教师讲解拼插过程

先把雪花片一片一片插起来，插好机身，再插上飞机的机翼，最后插上机尾，一架飞机就做好了。　　

三、教师提出建构要求：　　

（1）可以用你自己喜欢的颜色来拼。　

（2）可以和小伙伴一起完成作品。　　

（3）不能争抢雪花片，保持地面的整洁　　　

四、幼儿建构，教师指导

    重点指导幼儿的配色能力。　　

五、游戏评价　　

1、展示幼儿作品，比比哪几位小朋友拼的飞机漂亮。　　

2、表扬拼得漂亮的幼儿，奖励大苹果。

六、收拾材料。

1、鼓励孩子们学会有条理的收拾材料，知道要归类摆放。

2、先收拾好材料的孩子主动帮助动作慢的孩子，让孩子们知道做事要有始有终，学会热爱劳动，自己的事情自己做等。

 

小班建构游戏活动——《飞机》活动反思

大丰区城东实验幼儿园  赵盼盼

本次开展的建构游戏活动是《飞机》。首先，我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连1、学会拼飞机，增强动手动脑能力。2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调呢你，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。其次，我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐；模型飞机两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种各样的飞机造型。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿模型飞机的造型进行建构，并引导他们从搭平面飞机过渡到搭立体飞机。总之，每个孩子搭建的飞机造型各不相同，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的飞机最霸气，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。

本次活动效果比较满意。孩子们增长了建构的经验，对飞机特别感兴趣，尤其是一些日常生活中的交通工具，让孩子们印象很深刻。孩子们在建构中开始尝试一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。

 

 

内容3：小班建构游戏活动：《太阳》活动反思及体会

附教案：         小班建构游戏活动——《太阳》

大丰区城东实验幼儿园  陆轶

活动目标：

1、学会拼太阳，增强动手动脑能力。

2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。

3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。

材料准备：

  1、雪花片若干筐。2、教师范例一个。

游戏过程：

  一、教师出示拼好的范例太阳和图片太阳，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友看，我手上拿得是什么？太阳漂亮吗？它是什么形状的？太阳是什么时候出来玩的？它的光照在身上感觉怎样？

二、教师讲解拼插过程。

三、教师提出活动要求：

    1、不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。

    2、可以用你自己喜欢的颜色来拼。

    3、也可以和小伙伴一起完成作品。

四、幼儿拼插，教师在旁指导。

　　重点指导幼儿配色的能力和太阳的大小。

五、教师小结。活动结束。

 

 

小班建构游戏活动——《太阳》活动反思

大丰区城东实验幼儿园  陆轶

本次开展的建构游戏活动是《太阳》。首先，我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连1、学会拼太阳，增强动手动脑能力。2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调呢你，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。其次，我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐；搭建成品“太阳”一个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出自己心目中的太阳。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿老师的成品“太阳”的造型进行建构，并引导他们从搭平面太阳过渡到搭立体太阳。总之，每个孩子搭建的太阳各不相同，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的太阳最有新意，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。

本次活动效果比较满意。孩子们增长了建构的经验，对太阳特别感兴趣，尤其是日常生活中常见的事物，让孩子们印象很深刻。孩子们在建构中开始尝试一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。

 

内容4：观察记录

四、

观察时间：2016年10月12日

观察地点：活动室

观察对象：牛牛

观察目的：

观察小朋友搭建不熟悉物品失败后的反应

观察实录：

小班的孩子对于事物的认知较少，很多东西对他们来说都很陌生。在“爱护劳动成果”的主题教育活动中，通过用积木搭建火车这一小朋友接触较少的交通工具来进行针对性主题教育。

牛牛是班级里较为活泼好动的男孩，在平时的积木游戏中，牛牛的搭建速度很快，但搭建出的效果一般。此次游戏中，牛牛和往常一样，很快地完成了搭建，但火车没有车轮、座椅、窗户、门，只有一个四方形的框架。其他小朋友搭建出的火车也大多类似，有几位小朋友给“火车”装上了车轮、车门，但车窗和座椅则没有小朋友搭建出来。在所有小朋友完成搭建后，我拿出了一张先前准备好的火车图片，此时大多数小朋友对火车图片还比较好奇，不停地对比着自己搭建出的“火车”和图片上火车的差别。几分钟过后，小朋友们都明白自己搭建出的“火车”并不成功，牛牛首先推倒了自己搭建的“火车”，班级里很多其他的小朋友也将积木推到一边。

情况分析：

1、幼儿本身对陌生的事物比较排斥，他们更愿意以自己的认知去看待世界。

2、现在小班的孩子大多是独生子女政策下的儿童，在物质生活丰富的大环境下，小朋友对自己的玩具和公共玩具并不爱惜。

教育措施：

模拟小朋友搭建失败的“火车”，将积木慢慢取下，整齐放好，进行二次搭建，在教育小朋友爱护劳动成果的同时帮助小朋友们培养耐心。

 

内容5：教育案例

案例三

案例背景：

    幼儿进入区域后，先是选择了买来的积木搭建了几幢房子，并且用长条的硬板纸铺了条马路。很快建构区内的房子一幢幢的呈现出来了，孩子们也利用了废旧的易拉罐做了房子的柱子。

案例描述：

   玲玲问琪琪：“你搭的是什么啊？”琪琪说：“幼儿园呀，你呢？”玲玲：“医院啊。”但是他们的建筑物并没有显现出这些建筑物的特征。于是我问道：“看看我们上次拍的照片，幼儿园里有些什么东西？你没有造出来。”玲玲看了下说：“有滑滑梯的。”琪琪：“还有游泳池的地方。”我又问道：“怎么造滑滑梯呢？大家都一起来试试看。”琪琪先是拿了块圆柱形的积木作为柱子，再选择了一块长方形的积木，然后很开心的说：“我的滑滑梯好了，老师你看。”小杰幼儿也模仿琪琪造了一座滑滑梯。于是我暗示他们：“看看，这些易拉罐和纸板可不可以用来做滑滑梯呢？”不久，大伙儿开始利用这些废旧的材料造了很多个滑滑梯。我说：“那游泳池要怎么做呢？”苗苗点了点照片，然后直接选用了一个圆形镂空的积木说：“这个可以做的。”我说：“这个游泳池好小哦，大概只能一个小朋友在里面玩，能不能用这些材料造个更大的呢？” 孩子们再次开始尝试探索，玲玲马上拿了张长长的硬板纸把他折了下围成个圈做了游泳池。而明明则是用很多块正方形的积木围成了个圈做了游泳池。

案例分析：

    通过前几次的调整，我发现孩子们对建构区兴趣一直是很高涨。孩子们在玩的时候经常会参考设计图、照片等，拼搭时更有了目的性，而不是盲目的搭建。但是孩子们与材料的互动情况却是我最为关注的地方。这些材料很丰富，但是孩子们似乎还不是很会玩。原先我认为，这些材料孩子们都是共同收集的，他们应该会将这些材料都运用到拼搭中，但现象表现出孩子们对这些材料的使用情况还是不尽人意的。

案例措施：

    1、提供了一本小册子，上面将一些废旧材料的使用方法以绘画的方式呈现出来。如：废旧的易拉罐与积木组合成房子的图片、纸板与柱子的组合等。能力较弱的幼儿可以参考这些单一建筑物的组合方式，其中包括了排列、平铺、合围等技能的运用。而能力较强的孩子有自己的独特想法时，老师可以继续用绘画的方式添加进去。

2、设计图纸更新，结合主题活动。如这个主题是《我爱我家》就添加一些“我的家”的设计图。设计图的内容包括：卧室、厨房（小床、电视机等）、客厅（沙发、电视机、空调）、大门、阳台等。