（六）第六次活动

1. 内容：小班桌面建构游戏活动的开展及反思

 

大丰区教育学会课题研究活动报告表

 

2.课题研究反思:

在这个月中，我的研究重点着重放在了辅助材料的提供上，一部分用于建构之后的装饰，深入主题活动，一部分用于帮助孩子们提高搭建技巧，增加搭建的经验。在辅助材料的提供中，我发现孩子们不仅增强了孩子们搭建的兴趣，而且也解决了孩子们在搭建中出现的一些问题，效果也比较好。

3.成果展示：

成果名称：小班桌面建构游戏活动的开展及反思

大丰区教育学会课题研究过程性成果报告表

 

成果类型	教学反思、观察记录、教育案例
成果名称（题目）	各班桌面建构游戏活动及反思
效果及作用简述	在这个月中，我的研究重点着重放在了辅助材料的提供上，一部分用于建构之后的装饰，深入主题活动，一部分用于帮助孩子们提高搭建技巧，增加搭建的经验。在辅助材料的提供中，我发现孩子们不仅增强了孩子们搭建的兴趣，而且也解决了孩子们在搭建中出现的一些问题，效果也比较好。
发表或获奖情况	无
成果内容	附后（在表格另附）

成果内容附下：

 

内容1：小班建构游戏活动：《秋天的公园》活动反思及体会

附教案：       小班建构游戏活动——《秋天的公园》

大丰区城东实验幼儿园  尹同丽

活动目标 ：

1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。

2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。

3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。　

材料准备  准备：

1、教师布置好游戏场景。

2、结构材料：雪花片、立体建构积木、软塑小精灵等。

若干辅助材料：鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。

游戏过程：

  一、儿歌导入　　

1、复习儿歌《秋风》。　　

2、秋天的公园会有些什么呢？　　

二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造　　

1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。　　

2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。　　

三、交代建构要求：　　

（1）我们走路时在哪儿走？　　

（2）碰倒了别人的积木怎么办？　　

（3）建构时声音要小点，完成了要学会收拾。　　

2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。　　

四、幼儿建构，教师指导。　　

五、游戏评价　　

1、今天你用什么材料，完成了什么作品？　　

2、师幼共同介绍美丽的公园。

 

小班建构游戏活动——《秋天的公园》活动反思

大丰区城东实验幼儿园  尹同丽

本月的主题活动是《多彩的秋天》，结合此主题我开展了《秋天的公园》一系列建构游戏活动。本次建构游戏活动《围墙》。首先我确定了活动的目标：1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。其次，我给孩子们准备了大量的结构材料：雪花片、立体建构积木、软塑小精灵等。若干辅助材料：鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种坚固的公园围墙。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿图片上围墙的造型进行建构，并引导他们从搭平面围墙过渡到搭立体围墙。总之，每个孩子搭建的围墙造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的围墙最坚固，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。

本次活动我重点着重放在了辅助材料的提供上，一部分用于建构之后的装饰，深入主题活动，一部分用于帮助孩子们提高搭建技巧，增加搭建的经验。在辅助材料的提供中，我发现孩子们不仅增强了孩子们搭建的兴趣，而且也解决了孩子们在搭建中出现的一些问题，效果也比较好。

 

 

内容2：小班建构游戏活动：《花儿朵朵》活动反思及体会

附教案：小班建构游戏活动——《花儿朵朵》（雪花片巩固插接）

大丰区城东实验幼儿园  吴莹莹

游戏目标:

1、让幼儿利用雪花片巩固插接技能，表现花的美丽。教育幼儿花儿好看我不摘。

2、在建构时保持活动室安静，培养幼儿初步的建构常规。

游戏准备：

大小雪花片若干筐，美丽的花园图片若干张。

游戏过程：

一、情境导入，引起幼儿建构兴趣。

1、教师：今天的天气真好，蝴蝶宝宝们跟着妈妈一起到公园里去玩吧！

（出示图片）公园里真美呀！有什么呀？

幼儿：有好多漂亮的花。

2、教师：看看，花是什么样子的呢？

幼儿：有漂亮的颜色。

幼儿：有花瓣。……

3、教师：现在老师来给宝宝变个魔术，请你们看一看这是什么？（出示雪花片建构的花）

这朵花是什么做的？你们想不想用雪花片也来变一变，变出一朵美丽的花？

4、教师：请小朋友仔细看，花儿是怎样搭出来的？先找一个雪花片，然后再找另外一种颜色的雪花片，小嘴和小嘴使劲亲一亲，看一朵美丽的花就完成了。

二、教师交代任务，幼儿尝试建构。

1、教师：在建构的时候一定要轻拿轻放，雪花片在插接的时候，要插在凹槽里。

2、幼儿分组建构，教师巡回指导。

三、结束游戏，讲评幼儿作品。

1、教师：呀，小朋友真棒，用雪花片变出了这么多漂亮的花？谁来说一说，你觉得哪一朵花最漂亮？

2、对能按照颜色搭配的幼儿给予表扬。

3、表扬在建构时常规较好的幼儿，如：能够轻拿轻放、安静地整理积木、建构时仔细认真等。

 

小班建构游戏活动——《花儿朵朵》活动反思

大丰区城东实验幼儿园  吴莹莹

本月的主题活动是《多彩的秋天》，结合此主题我开展了《秋天的公园》一系列建构游戏活动。本次建构游戏活动《花儿朵朵》。首先我确定了活动的目标：1、让幼儿利用雪花片巩固插接技能，表现花的美丽。教育幼儿花儿好看我不摘。 2、在建构时保持活动室安静，培养幼儿初步的建构常规。其次，我给孩子们准备了大小雪花片若干筐，美丽的花园图片若干张等。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的花朵。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿图片上花朵的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种美丽的花朵。总之，每个孩子搭建的花朵造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的花朵最美丽，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。

本次活动我重点着重放在了辅助材料的提供上，一部分用于建构之后的装饰，深入主题活动，一部分用于帮助孩子们提高搭建技巧，增加搭建的经验。在辅助材料的提供中，我发现孩子们不仅增强了孩子们搭建的兴趣，而且也解决了孩子们在搭建中出现的一些问题，效果也比较好。

 

 

 

内容3：小班建构游戏活动：《可爱的毛毛虫》活动反思及体会

附教案：      小班建构游戏活动——《可爱的毛毛虫》

大丰区城东实验幼儿园 陆洲

活动目标：

       1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

材料准备：大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。  

游戏过程：

  一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。

1、师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。

2、（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。

二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？

幼：积木。

师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？

幼：一个一个连起来的。

师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）

三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。

3、适时给予个别幼儿指导与帮助。

四、结束游戏，讲评游戏。

1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）

 

小班建构游戏活动——《可爱的毛毛虫》活动反思

大丰区城东实验幼儿园 陆洲

本月的主题活动是《多彩的秋天》，结合此主题我开展了《秋天的公园》一系列建构游戏活动。本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。

本次活动效果比较满意。孩子们增长了建构的经验，对毛毛虫特别感兴趣，尤其是一些比较可爱的毛毛虫，让孩子们印象很深刻。孩子们在建构中开始尝试一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。

 

内容4：观察记录

三、

观察时间：2016年9月21日

观察地点：活动室

观察对象：牛牛、雯雯

观察目的：

观察小朋友在面对复杂拼图时的耐心

观察实录：

雯雯是班级里比较耐心细致的女孩，在平时的游戏和学习中的表现都很不错；牛牛则是班级里的“小淘气”，活泼调皮，做事缺少耐心。在拼图游戏中，雯雯选择了难度较高的动物拼图——长颈鹿，雯雯在拼图过程中会仔细对比每一块拼图和我提供的拼图图片，整个过程快且有序。长颈鹿的脖子很长，它的拼图有两块，而且相似度高，雯雯在这两块拼图的选择时比较困惑，她先将两块拼图叠放在一起，将其他可以确定位置的拼图拼好，然后将两块拼图试着放在两个位置中，结果第一次尝试就成功了！牛牛选择的是飞机的拼图，他没有仔细观察我提供的图片，在拼图过程中选择的方法是拿出一片拼图，直接和其他拼图试着拼到一起。由于拼图较多，在经过十几分钟的尝试后，牛牛只拼出了三块拼图，并且停止了自己的拼图活动，转而和其他小朋友一起做其他的拼图游戏。

情况分析：

1、雯雯能够事先观察给出的拼图图片，在拼图过程中有章可循，遇到困难时懂得自己找到“方法”。

2、牛牛有些急躁，做事全按自己的想法，且缺乏耐心。

教育措施：

在游戏结束后，将雯雯在游戏过程中的表现讲给小朋友们，并帮他们分析雯雯做法中值得学习的地方，为小朋友树立一个小小的榜样，引导小朋友们做事要讲究方法，不能急躁、缺乏耐心。

 

内容5：教育案例

案例二

案例背景：

有五位幼儿进入了建构区，有三位幼儿先看了看屏风上的设计图，然后再选择了积木尝试拼搭。而有两位幼儿是先尝试自己拼搭，没有参考设计图，完全是根据自己的已有经验在尝试。

案例描述：

    明明先选择了两块长方形的积木做了柱子，他一边很认真的在搭建，一边仔细的看着设计图纸，还说着：“再拿个长的。”于是，搭了两层后，他选择了一块三角形的积木作为屋顶。不一会儿，他按照设计图纸搭建了三幢房子，基本上是以组合、排列的方式搭建的。而其他幼儿仍然是自己管着自己搭建，其他三个幼儿分别都搭建出了设计图上的造型，而另一个幼儿搭建的房子基本上是一层楼高的房屋，以长方形纸板为屋顶，是我上一次区角交流时搭建的方式。我暗示三位幼儿：“怎么样能把你们的房子连起来呢？房子和房子之间还有什么呢？”此时，沈为源说：“有路的。”王馨怡说：“还有树。”这时，我追问：“请你们再选一种积木来铺路，把你们三个人造的房子都合起来，像我们的江滨新村一样。”幼儿很快就动手了，三个人分别找了圆形的罐子作为马路，而一位幼儿则是选择了块圆形的小罐子作为树。很快，孩子们的兴趣又开始很高涨，区域内的建筑物也没有原先的那么独立、凌乱。

案例分析：

    通过环境上的调整后，我发现幼儿对建构的兴趣又开始膨胀了。他们渐渐的关注到了设计图，也能完成设计图上的内容。但是对于能力较强的幼儿来说这些设计图上的内容过于的简单，他们一会儿就完成了，但是能力较弱的幼儿仍然只是停留在原地。于是，幼儿现有的建构经验以及材料的层次性是我值得思考的地方。

案例措施：

1、增加了一些拼搭好的作品的照片供幼儿参考。对于一些能力较弱的幼儿来说可以先看着这些拼搭好的实物图进行拼搭。

    2、增加了一些树木、花草等，比较形象生动的材料，使整个建筑区更像是一个整体。

    3、带领幼儿参观中大班哥哥姐姐们搭建的房子，参观他们的建构角。