“档案袋评价”之利弊

由周秀利 初中物理发表于2012年04月 22日 星期日 18:34

我看了案例材料《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》，最大的感受是它充分体现了“学生为主体”的新课程理念，它通过记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。但同时也存在一些缺点。以下是我个人的看法：

一、优点：

1.能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，把被动的写作逐渐向主动写作转变。

2.通过自评能让学生学会反思自己，了解自己的写作状况，随时就可以将自己闪光时刻、闪光足迹记录下来，时时鼓励自己，并逐步提高自己的写作水平。

3.通过小组评价可以发展学生们的合作精神与竞争意识。

4.通过家长评价可以让学生体会到父母对自己的关心和爱护，不断增强学习的自信心和责任感。

二、不足之处:

1.这种档案袋评价法的工作量太大，给教师增加了一些负担和压力,需要教师付出大量的精力和时间，需要学生始终如一的坚持每一环节，这是对师生毅力的挑战。

2.如果是大容量的班级就不太适用了。

3.家长评价对于城市里的家长来说不是什么难事，但对于农村大部分的家长来说不容易完成。

我在教学中也采用了“学生成长记录袋”来评价学生的成长，袋里装着所有能记录学生成长的资料：得意的作文，书画，剪纸，奖状......但大部分学生袋里的内容还需要充实、完善。 

这学期我在班上开展了“比一比”的小组活动，把学生平时完成作业的表现及课堂的表现用分数来评估。我给每个小组制定了表格，把他们得到的分数填在上面，一周汇总一次，选出最佳小组，在班内表扬，记录到成长记录袋里。活动刚开始的时候同学们你追我赶，劲头十足，可是时间一长，学生们渐渐没了兴趣。对此状况我进行了认真地观察和思考，随后对这种评价手段进行了完善，我让每个小组互相检查作业，把完成的好的作业作为精华作业，让全班学生传阅，并在全班表扬，给个人加10分，孩子们都希望自己的作业成为精华作业，于是在完成作业时就更加努力了。

在今后我要努力尝试并运用“档案袋评价”，发挥它的长处，更好地为教学、为学生的发展起到实用的效果。