三、好家长应该掌握幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿生理卫生学等方面的知识和家庭教育的艺术。

现实中存在一种普遍的但又很奇怪的形象，那就是对物品的生产，即使是最简单的物品，人们都要认真设计，精心制作，为此，人们会对生产该物品所设计的知识、技能积极地去了解和学习，可是在人的培养上，许多家长非常盲目，对培养理想的孩子所需要的知识、技能知之甚少，甚至一无所知。更可悲的是，许多家长至今还未认识到，教育小孩有学问可言、有技术可学、有艺术可钻，所以根本谈不上主动积极地去学习，而是完全凭直观感觉、凭传统经验。这也正是造成成才率低的原因。每个幼儿原本都是天真无邪、活泼可爱的，可是有的孩子早早地对自己失去了信心，有的失去了学习兴趣，有的染上了许多恶习，有的甚至成了少年犯，还有的自残，究其原因，不能说与父母是家庭教育的科盲没有关系。这与根本不懂得蜜蜂去养蜂，不懂得园艺当园丁一样，肯定做不好，甚至注定要失败。所以，成功的爸爸妈妈一定是用“育儿科学”武装起来的人。相反，家庭教育出了问题的人，一般都是没有认真学习此方面知识的而盲目教育的人。为了孩子，家长需要成为家庭教育的内行，也应该成为内行。任何一项普通的工作，内行肯定比外行做得好，更何况家庭教育是一项复杂的系统工程呢？

最后需要指出的是，即使家长具备了以上素质，但如果缺乏正确的态度或责任感，也是徒然。例如，有的家长认为，培养孩子成才是学校的事，家庭只管养；有的家长认为，把精力放在孩子的教育上会妨碍自己的成功，于是把孩子推给自己的老人，或推给保姆；还有的家长以“树大自然直”，推崇所谓的“自然教育”，来为自己放弃教育责任寻找合理的借口。事实果真如此吗？著名美国心理学家布卢姆曾对杰出的数学家和作曲家进行研究，结果发现他们的父母从他们幼年时就深深地卷入了孩子天资的开发中。他们一方面给孩子以热情的鼓励，另一方面自己积极参与这些领域的活动，对孩子感兴趣的领域充满了热情，从而成为孩子的榜样，激发出了孩子更加强烈的学习热情。还有一项对31位诺贝尔奖获得者的研究发现，在他们中有74%的人孩提时代在家中有特殊地位。他们常常获得父母更多的重视和特殊的注意。

综上所述，家长只有具备了以上良好的素质，再加上以积极的态度和高度的责任感对待孩子的教育，就可以预测家庭教育的成功。