今日进行了整个幼儿园的自然角观摩，每个班级在创设自然角的时候都有自己独特的想法，在参观其他班级的自然角后，我也收获颇多。我看到了教师们对于孩子们学习探索的深思熟虑。他们不仅关注环境的视觉效果，更注重环境的实用性和教育性。每个班级的自然角都充分展示了孩子们的参与和互动，使得自然角不仅仅是一个装饰，更是一个学习的平台。

比如说中五班的鱼塘，她们利用废弃的砖块和塑料膜围合后搭建出了一个自制鱼塘，这样的鱼塘比平时的鱼缸要大很多，可以养殖很多的水生动物，这样就更方便幼儿进行观察。而且她们还添置了一块太阳能水泵，利用太阳的光发电，将水流进行循环，保证水中有充分的氧气。在池塘里，还种植了一叶莲，让孩子们能够喂养小动物的同时，了解更多的水生绿植，并且，这个自然角的设计还考虑到了安全因素。边缘部分使用了软质的防护材料，以防止孩子们在互动过程中受伤。同时，教师还特意在鱼塘旁设置了观察记录本，鼓励孩子们每天来记录鱼塘中的变化，如水温、水生动物的活动情况等，以此培养他们的观察力和记录习惯。

再比如中三班，他们班的重点放在了指导幼儿记录上，每一个小朋友都有一本属于自己的观察记录本，他们可以自主选择自己想观察的草药或者植物，并且在每天的观察过程中，记录其生长变化，这样的活动不仅能够增强孩子们的观察力和耐心，更能培养他们的责任感和自主学习的能力。同时，中三班还特意在植物旁边设置了放大镜，让孩子们可以更清晰地观察植物的细节，这种细致入微的考虑，无疑让自然角的教育价值得到了更大的提升。参观完这些班级的自然角后，我深深感受到了环境创设的重要性。

我们班的自然角以北太湖的风貌为元素，围绕自然、自主、自得”的理念，打造了能让幼儿走进自然、观察自然、探索自然的动态空间，取名为“花草涧。”

整个“花草涧”由四个区组成，分别是百草隅、春蚕苑、赏植角和实验站。今天的观摩中，领导和老师们对我们的环境给予了很高的评价，同时也指出了一些问题。比如种植类工具的摆放位置不合理，由于铁锹、铲子都是比较尖锐的物品，我们直接摆放在篮子里，孩子取放时容易不小心弄伤手。因此，后期，我们考虑将制作一个工具箱，箱子上面挖一些洞，将所有的工具可以直接插入一个个插入洞里，这样孩子可以直接取出和插入，不仅方便也更安全。

此外，我们在赏植角还放置了一本书“来，闻闻大自然的味道”，这本书具有互动性，孩子们可以用手指摩擦书页上画着的植物来闻气味，感受大自然中各种植物的气息，从而更深入地了解植物的特性。老师们提出，这本书的放置位置有些隐蔽，孩子们可能不容易发现，并且书的数量有些少，不能满足所有孩子的需求。因此，我们计划将这本书移到更明显的位置，增加数量摆放在一个小书架上，以便更多的孩子在饭后等过渡时间能够体验到这本书的互动性。

总之，我们将根据领导和老师们的建议，不断优化“花草涧”环境，让孩子们在这里能够更好地接触自然、了解自然、热爱自然。我们相信，在这样的环境中，孩子们一定能够快乐成长，成为热爱自然、保护环境的新一代。