《大班幼儿合作意识培养研究》第一阶段

工作总结

-----前卫镇第二幼儿园 张静妮

随着社会的发展，人与人的合作以显得非常重要，本人在选择这一课题时，目的就是想让孩子们进一步提高与同伴学习及游戏中的合作意识，学习与人交往、交流、分享物品、共同解决困难的方法，进而让自己做事情的效率有效提高。并且希望在课题实施阶段能够收集大量资料，通过教学研讨与查阅资料等方式，积累更有效的经验，提高培养幼儿合作意识的教育教学能力，积累经验，总结方法，让孩子们的合作意识在正确高效的方法指导下快速提高。因此，在第一阶段，本人主要从以下几方面入手：

一、课题研究开展情况

（一）加强理论学习，提高课研理论能力

1、深入学习课题研究的理论背景，在全面学习“幼儿合作”“合作意识”“幼儿合作的重要性”等理论基础上，明确课题研究的意义以及现实性。

2、通过涉猎大量课题研究资料，包括网上研修、阅读书籍、听讲座、请教领导和同事、学习和参考名师教学经验等途径，扩充自身对课题研究的理论学习，为后期着力教学实践铺垫。

（二）了解大班幼儿合作情况的现状，明确课题研究目标方向

1、在与同园教师沟通交流和听取公开课的前提下，结合教学实际，为大班幼儿家长设计了一套《大班幼儿合作意识调查问卷》，在回收问卷后，主动与同事积极交流、探讨教学活动中幼儿之间合作情况的现状，并分析不同情况的原因，听取领导和同事的建设性意见和建议。

3、通过观察、谈话、记录、分析等方式了解本班幼儿之间合作情况的现状，分析总结相应的教育指导方法，并适时给予幼儿指导。

2、梳理大班幼儿实际生活与学习中合作情况的现状，逐渐清晰地列出不同现状的改进策略，并撰写了一份调查报告。

（三）制定实施方案，确保课研有效开展

1、为确保课研活动有效开展，在前期学习理论基础和了解现状的基础上，制定出符合实际的《大班幼儿合作意识培养研究》课题研究实施方案。

2、为确保课研实效性、针对性，为此，主要以本人所在的大班为课题研究对象，以幼儿在游戏活动、区域活动中的表现情况及三位教师在五大领域组织的各类教学活动为载体，通过大量实践来充分支撑本次课题研究的阶段性成果。

（四）做好反思总结，改进课研实践效果

教学活动不是既定的，各类教育因素也是不稳定的，因此，在课研实施过程中，及时做好各类典型性的教学案例与反思的收集显得很有必要，而与之相关的阶段性总结亦然。反思和总结总是能够最真实地映射出课研成效，能及时反馈并指导我们不断修正问题，弥补不足，发扬优势等。

二、存在问题和不足

1、由于孩子们住的都比较分散，部分孩子由老人照顾，个别家长还不会运用现代化的通讯手段，在指导幼儿回家后与人合作情况时存在一定的实际差异性。

2、区域材料较少，在组织孩子们的游戏时，有一定的局限性，下来得多投放一些区域材料。

三、下一步打算

1、根据幼儿身心发展特点，在开展教学活动时，不但要考虑整体情况，还应注意因材施教，注重个体的差异性，对个别情况特殊的孩子应在园内多做指导，并做好家访。

2、在设计活动时，应尽量兼顾到大部分幼儿的理解程度，设计有趣、有益的活动内容，激发幼儿的活动兴趣和参与意识，让幼儿在活动中体会合作的重要性和方式方法。

3、教师要分类设计活动，有安排、有计划、有目标的设计活动，充分发掘和准备教具、学具、区域材料。并且可以发动家长和幼儿一起制作区域材料，让幼儿带到幼儿园和孩子们一起分享，让幼儿更易于理解和乐于参与。进而提高幼儿的合作意识，并系统的总结相应的教育教学方法和活动反思。