益智游戏中培养幼儿的合作能力

摘要：在游戏活动中，合作对幼儿的发展具有重要意义，但在幼儿园工作中，我们发现很多幼儿的合作意识和能力不是很理想。因此本文在课程游戏化的理念下，提出在幼儿喜欢的益智游戏中开展合作能力的培养，让幼儿在愉快的游戏中学会合作。

关键词：幼儿；课程游戏化；益智游戏；合作能力

幼儿活动以游戏活动为主，幼儿园一日活动游戏化，即幼儿有了更多游戏的时间，幼儿 在游戏中自由自主的学习。因此本文以益智游戏为途径，开展了合作学习的实践研究。

一、合作能力对幼儿的重要性

幼儿从家庭生活步入到幼儿园的集体生活，就开始了社会交往。幼儿在与同伴交往过程中，尤其是共同完成学习、游戏任务时，相互合作是必不可少的，合作可以凝聚人心、凝结智慧、扩大成果，对幼儿个人和集体的发展都有重要意义。同时，合作能力的发展是幼儿社会性发展的一部分，是幼儿适应社会生活的重要表现，是幼儿在集体生活中找到归属感和存在感的重要保障。

二、益智游戏中培养幼儿的合作能力

1.制造时机，融入团体。缺乏合作能力的幼儿，大多都是独自活动的，因此在幼儿园的活动中，教师要创造各种同伴交往的机会，让幼儿在集体活动中一起游戏，相互帮助，在集体中熟悉彼此，并获得同伴的认可。幼儿园的益智游戏中很多幼儿喜欢单独游戏，游戏水平低，效果也不好，但集体合作游戏的话，必能提升游戏水平，让幼儿感受集体游戏的乐趣。刘钊是个性格内向的孩子，连着几天独自在益智区玩跳棋。我假装不会玩跳棋，让刘钊教我，这下刘钊可认真了，边教边演示。我忍不住赞美他：“刘钊真的很棒耶！其他小朋友都没有你玩的好，刘钊你就当个小老师去那边帮其他小朋友吧！”其他小朋友听到老师的赞美也跑过来看了，邀请刘钊过去教他们下棋。在我的鼓励和同伴的邀请下，刘钊同意了，并把跳棋拿来与罗鑫普一起玩。刘钊的加入与帮助，丰富了罗鑫普原本的益智内容，提升了罗鑫普的下棋水平，因此，罗鑫普发自内心的感谢刘钊的援助之手，这下刘钊可开心了，平时看到其他小朋友需要帮助又力所能及时都愿意主动帮忙了，和同伴的关系也得到了很好的改善，受到了同班小朋友的肯定和喜爱，性格也渐渐的活泼起来。在益智游戏中，刘钊独自游戏的行为不利于其社会合作能力的发展，因此老师找准时机适时介入，根据幼儿的擅长鼓励他帮助同伴，学会了与人交往与合作。

2.分组游戏，促进合作

分组游戏，让幼儿在团队中彼此分工、相互合作，共同努力，从而树立幼儿的团队意识，培养幼儿团结合作精神。幼儿的智慧和能力是有限的，在游戏中如果是一个人的游戏，他的游戏的热情是短暂的，他能发挥的创造力是有限的，游戏的乐趣和成果也将大打折扣。在培养幼儿探索创新能力时，教师可以通过益智游戏分组活动，让幼儿知道与人交往、与人合作的原因之一是“团结就是力量”，“集体的力量和智慧是无穷的”。只有小组团结合作，献计献策，团结一致、分工合作，才能发挥出最大的能量。在集体益智活动中，吴芯雨像一个小领导似的指挥着韩思辰等人去拿玩具，但是吴芯雨却不让他们参与。于是其他人开辟了新的场地开始游戏，并轮流玩。吴芯雨看到大家都走开，并重新开始玩了，很生气，于是开始捣乱，小朋友们对他都很有意见。这时我走过去问她：“你知道为什么小朋友们不和你玩了？”“我只想着自己玩”“那你自己玩有意思吗？”“没有。”“吴芯雨真的很能干，但也不是什么都会，而你不会的其他小朋友可能可以，所以你要是能和大家合作，取长补短，你想和大家一起玩吗？”“想！”“那就去道歉，看小朋友们愿不愿意和你一起玩。”……于是，吴芯雨主动去道歉并得到了同伴的接纳，重新融入游戏活动。这个益智游戏中吴芯雨从最初的指挥者到后来的孤独者，再到最后的道歉者，知道了在与人相处过程中要平等待人，团结合作才能完成任务，单打独斗很可能一事无成，并失去同伴的陪伴，因此在教师的指导与启发下能快速转变行为，促进自身社会性的发展，社会交往能力随之发展起来。

3.同伴互评，促进合作

幼儿喜欢受表扬，对幼儿的积极评价对其兴趣的培养，能力的提升，甚至今后人生理想的确立都有至关重要的作用。评价的形式应该是多元化的，除了教师评价外，还可以积极鼓励幼儿间的相互评价，用孩子的眼光来看益智游戏。这种评价方式不仅可以发现很多成人无法看到的闪光点，也是幼儿间沟通交流，促进幼儿合作能力提高的一种有效手段。让孩子们相互学习，在对比的基础上进行小组讨论，然后派代表进行点评，最后选出最佳活动小组获得老师的奖励。结果，幼儿们的益智活动热情瞬间点燃，积极地参与到集体益智游戏中来，相互合作。益智游戏结束后，小组间相互观摩欣赏，讨论交流活动中的优缺点，然后再小组间合作优化每个组的益智游戏任务。幼儿间相互评价比教师的评价更接近参与者的心灵和思想，同时让孩子们接受同伴的赞美与鼓励，也更能激发幼儿的成就感和自信心。幼儿像小老师一样的点评，更是增进了与同伴间的友好交流，并在交流合作中改进。

三、结语

幼儿的合作能力是在集体交往中逐渐发展起来的，因此要培养幼儿的合作能力，首先要让幼儿融入集体，学会同伴间的社会交往。在此基础上再慢慢引导幼儿间相互合作，从被动合作到主动合作，从学会合作到善于合作、乐于合作，在合作中体验乐趣，获得发展。

参考文献：

[1]王蔚，益智游戏在幼儿教学中的应用分析[J]文学教育,2016

[2]吕丹，教育游戏初探[J]现代远程教育研究,2008