用心做教育
(2022-03-25 14:00:49)分类: 瞎侃教育 |
教育没有大事,这是我一贯的想法。说没大事,不是说教育不重要,不值得一提,而是说教育在一定程度上都可分解为一些小事或者说教育往往是由很多细节组成的,这些小事、细节看起来很渺小、很琐碎,需要我们能用心去做好。这些所谓小事、细节,虽显得简单,但不敢说任何人都能长年累月以同样用心的态度去对待之。
我曾经许下诺言,在大门外与师生打招呼:“每天挥手一千次,微微颔首三百下。”这事很小,小到你完全可以不去做,因为打不打招呼也无所谓,伤不着教育的筋骨。不过我想,跟大家热情打招呼,让老师和学生知道校长在关注着他们,早上送与一天的热情和朝气,中午增添吃饭的余香,下午带回一丝如学校放学时播放的音乐“帕米尔之春”里洋溢着的温馨,也是一位校长的职责。于是,我几乎每天早中晚站在门口和路口,做着这个“微不足道”的事情,一做就是两年,其间栉风沐雨,却也乐在其中。教师也一样,在学校的每一天,从早到晚,指导学生打扫卫生、开窗通风、上课、辅导、批作业、备课、放学带学生出校门等等,繁琐得很,其间却未见任何大事。但就是这些小事,构成了学校教育,唯有认真去做、坚持不懈地做下去,才会出现教育的曙光,直至放射出万道光芒。
前段时间,在学校更换新课桌后,有的班马上就采取了措施,动员学生家长给学生配备了桌套,以保护新课桌不被刻画,同时利用这个机会,深化对学生的思想教育,“晓之以理,动之以情”,让学生学会爱护公物。而有的班,没有任何措施,甚至连思想教育也没有,不久,我发现,桌面上污垢和划痕就有了,班主任老师却似乎对此视而不见。不能说,学校有要求了,师生才去按要求干,没有要求,就不了了之。教育中有大量的细节,很多时候都是学校层面管理框架内想不到或者考虑不及的事情。教育细节需要大家去把握和琢磨,用心去思考,用心去做好。
这段时间,学生背诵诗词和经典文章出校门的情况少了。是的,因为疫情等方面的缘故,学校没有要求,但并不代表所有班都不搞了,有的班依旧继续下去,让学生多了一次又一次的诵读和感悟机会。抓住一切细节实施教育,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果,是用心做教育的表现。与其抱怨学生不行,不如把教育做到“无缝连接”,让学生时时处处感受到教育的温度,刻刻受到教育。现在,借防控机遇,上下一致,正是严格要求学生“入校即慢、入楼即静、入室即学、入学即思、出入有序”的时候。如果你不以为然,错失良机,就难以培养学生良好的习惯。比如,上下楼梯,当借此机会,不断要求学生保持距离,无声慢步,靠右行走,不怕“苦口婆心”,日复一日,不怕孩子良好习惯培养不出来!用心做教育,要善于把握每一次机遇。
当前教案的撰写,是否对应着你真正实施教学的课堂教学?每一堂课,是否你精心做了准备?每一个环节,学生可能会怎样认知,会思考什么,你是否在备课中考虑充分?每一句话,每一次板书,你是否在备课时有所设计?教育里的这些所谓“小事”,其实并不小,需要你持续不断、用心去做,教学是实打实的事,来不得半点虚假,教师用心不用心,不是嘴上说出来的,而是能在学生身上鲜明体现出来的。同样一个班,有的老师找各种借口,把最主要的原因放在学生身上,甚至追溯到他们的遗传基因上去,怪到了他们的爹娘。而再换上一位老师,经过一段时间,“奇迹”就会呈现,学生进步很快,快到让大家从第二位老师用心做教育的身上马上就找到学生进步最重要的原因。俗话说:“行有不得,反求诸己。”每一堂课是否认真对待、功夫付出了多少、心血流了多少、自身素质适应了多少、教育艺术体现了多少?不知第一位老师是否如此深刻“反省”过自己?
用心做教育,持久奇迹出。这周我去五年级转转班级,因为老师下乡和学校内开会的缘故,五(2)班里没有见到老师,孩子们正在考试,没有人监考,他们依旧独自认真作答,没有人交头接耳,教室内安静得很,似乎一根针掉到地上,也会打断了大家的答题思路。无人监考,这大约是教育很高的境界了。我没有想到我们学校也出现了这种教育“奇迹”!细心想想,这和老师几年来对学生各方面的培养和要求不无关系。用心做了教育,学生终有回报。
教育没有惊天动地的大事,只有平常事。不要期待轰轰烈烈去做事,而要在把琐碎事、小事、反复事、简单事上做好,做成“一沙一世界”,也只有在其间,你才会到达教育至高的境界。
写于2020年6月14日