学习领悟新政策    践行推进新课改

                      Lwj

2023年9日-11日，西安高温38—40度，我们参加的陕西省2022年高中正副校长研修项目也进入到培训的最后3天。

9日上午来自湖南师大附中梅溪湖校区的李勇校长为大家做了《新变革新起点新突破——三新背景下选课走班的行与思》，下午省教育厅基教二处的周植辉教授为大家做了《我省高考综合改革政策解读及有关实施建议》；10日下午咸阳高新一中的于建营校长做了题为《教育：唤醒潜能、塑造行为》的报告。

    他们分别从新高考政策的学习、理解、领悟到实践，结合自己分管的工作给参训学员做了介绍和指导。

各位领导、专家的报告让我们更深入的理解了新高考改革的必要性和紧迫性。也给我们指出了应对新高考改革的四个策略：

一是回归高中教育价值原点，促进高中内涵发展与质量建设。高考改革的推进变一次性统考为多次考试，并与其他评价方式一起组成系统的发展性评价，这与高中教育的宗旨更加契合，也将会把高中教育从应试的禁锢中，一定程度的解放出来。高中的教师必须明确正确的办学宗旨，坚持育人为本的价值目标，追求高中教育的独立价值。

二是拓宽课程资源供给渠道，促进课程资源开发建设。这就要求我们在确保学生共同必修课达到基本要求的同时，认真做好选修课程的规划，创造条件，开设更加丰富多样的选修课程，并努力提高选修课质量，最大限度的激发学生的潜能，将学生应有的选择权落到实处，让学生拥有适合自己的课程。在新高考制度下，选修课将会真正落地，课程将会成为学校的核心竞争力。如何全面执行课程计划和课程标准，加强课程资源开发和建设，提高课程实施水平，满足学生个性化和多样化的学习要求，将会成为学校面临的重大挑战。

三是变革高中教育方式，科学应对新高考改革带来的新问题。新高考的变革将带来高中教学方式的巨大变革，如选考科目组班制教学成为必然；学科分层教学也成为必然趋势；专项化教学改革将在体、音、美等学科推开。而且实践教学、社团课程、项目教学等都相继进入课程改革之中，组班教学的推进和分层教学、专项化教学的展开都涉及教学行为制度与理念等各个层面的整体性变革。其实质是强调对学生个人选择课程权的尊重，改变学生、学校对学生课程学习的统一安排。这就要求我们高中学校要建立一种新的教学运行机制和模式，即要从过去的教师选择班级，选择学生，走向学生选择老师。

四是有效配置教育资源，加强教师教研共享协作。教育资源一方面是简洁有利于教育教学业绩获得的可以物化的教育资源，如教育经费、教学施设等。另一方面是直接有利于教育教学业绩获得，但难以物化的学习资源，如学生的学习时间、学习潜质和学习兴趣等。由于新高考改革将带来学生选科考试、走班教学，学生分科教学和分层教学的需要会大大增加，有限的教育资源的合理配置成为当务之急。在师资配备上，就要解决由于课程建设要求提高后出现的结构性缺员，也要面对选课制实施后出现的师资学段性不足，还有师资培训和教师积极性调动等问题，这应该是我们的改革中必须要关注的主要问题。

总之，新高考改革对所有涉及者都将带来新的挑战，也成为我们高中教育变革的伟大契机。我们应该充分准备、积极应对、大胆探索、勇于创新，才能建立健全符合教育规律，适应时代要求，具有各自特色的教育教学改革制度。改于不改，它都会来到你的身边，影响你的生活……