以爱的名义
     关于教育孩子，作为家长，我谈不来什么。但我知道家庭教育对孩子来说，意味着什么。有什么样的家长就有什么样的孩子，这决不仅仅是遗传的因素。家长性格，家庭环境，对孩子的成长来说，都至关紧要。
     性格决定命运。可是，性格是什么决定的？只能是父母，遗传之外，朝夕相处，耳濡目染，后天的努力，恐怕只能在此基础上发扬或摈弃。我常常想到自己的偏激狭隘的个性，来源于父母的不少。越是年龄增长，越无法摆脱宿命式的个性归宿。
     孩子上小学以来，我很多时候都陷入一种焦虑状态当中。担心他学业负担过重，担心他缺乏锻炼，担心他生病，担心他没时间发展特长，担心他不能像我们这一代一样有快乐完整的童年。孩子不幸而得了鼻炎，早晚病情严重，回家完成作业往往费劲。我不免焦躁，有时深刻地意识到自己的情绪会让孩子失去耐心，但仍然不能控制自己。让孩子练字，坚持几天就忘了督促，不免又感叹自己恒心尚且不足，哪里还能要求孩子？要求孩子不看电视玩电脑，自己又难免在手机上浪费时间。作为一个家长，我常常担心，自己也会像父母影响给我的不好性格一样，把自己的缺点都影响给孩子。
     朋友同事有极善于教育孩子的，孩子一个个也极有出息。他们的共同点是：少管，让孩子自己成长。我的理解是，少管，是一种智慧，更是一种性格。我不是缺少这种智慧。一个受过高等教育的人，起码都懂得这点。我缺少的恰恰是性格。孩子的母亲比较坦然，她和孩子一起时，孩子就算作业繁多，她从不催促，孩子反而安静地做了。她劝我多读读教育孩子的书籍，我不读。我觉得那些给家长开办的课堂，意义不很大。有些人，天生就是好家长。实验中学考入北大的一个学生，家长都是个体户，没什么文化，没参加什么培训，但我相信，他们一定是好家长。从怎么教育孩子这个角度，我觉得我不是一个好家长。
反倒是孩子，常常教育了我。我问学校今天怎么样，回答往往是不错。问老师对你好吗，回答很好。一天乐呵呵的，仿佛没什么负担。虽然偶尔也抱怨放假太短，学校的日子过于漫长。开导几句，也就好了。这让我意识到，不应该把自己主观的感受强加给孩子。正像孩子母亲所说，让孩子吃点苦，没什么不对。快乐和痛苦，都是人的主观感受。和孩子的母亲小时候受的苦相比，他已经算是很幸福了。
     去年父亲节那天，怎么也找不到孩子哪里去了。和孩子的母亲大急，孩子后来自己回来了。跑到文化艺术中心给我买了纸和笔，说是给爸爸的礼物。他不知道什么好坏，但我却很感动。我有时喝醉了，孩子就递水让我喝，找脸盆让我吐。有时他画一些幼稚的画装在自制的信封里给我，我就觉得，有些方面，孩子比我要强多了。
     后来觉得，父母固然在我的性格里，有很多不好的影响，但这是没有办法的事。到现在，父母还是那个样子。但他们给你的爱却是这个世界上无法替代的。和父母吵吵嚷嚷，惹他们生气，但家庭里齐全温暖的父母的爱，我却一点也没有缺失。自己能有多大的成就，走多远，自己应该负更多的责。如此想来，我能给孩子的，除了爱之外，剩下的似乎也就无关紧要了。
     多陪陪孩子，甚至和孩子调侃我的缺点，带着孩子锻炼身体，在孩子课业负担很重的时候，陪伴他一起，给他鼓劲打气，生病的时候带他去医院，放学回家给做一顿可口的饭菜，除此之外，我还能做什么？孩子的世界，总归让他要独立的面对，作为家长，除了以爱的名义默默的站在他身后，还能干什么？
     我有很多方面并不称职，作为一个家长，我这样认为。但以爱的名义，我不能让作为父亲的我不称职，陪伴孩子，关心孩子，让孩子在爱的关怀下面对未来，这是每一个父亲都应该能做到的。