两位数减一位数的口算练习（退位）

南通市实验小学    宋洁

教学内容：苏教版一年级下册数学教材第80页。

教学目标：

1．引导学生通过练习进一步理解两位数减一位数（退位）的算理，能熟练进行两位数减一位数（退位）的口算。

2．使学生初步学会对两位数减一位数的退位减法进行估算，并能运用估算比较大小。

3．进一步培养学生提出问题、解决问题的能力，培养团队协作精神，增强数感。

教学重点、难点：估算方法的掌握和主动运用估算的意识。

教学准备：学生课堂练习纸

教学过程：

一．创设情境，导入新课。

1．创设庆祝“六一”，游览数学乐园的情境。

2．出示五星评价标准，动员争夺“五星”。

二．明确两位数减一位数口算的方法（退位）。

1．用3、4、8组成两位数减一位数的算式。

（1）学生口答所能组成的减法算式。（教师板书）

（2）指名口答，说算法。

（3）提问：哪些是我们最近学习的退位减法？你怎么知道的？

强调：计算减法时，个位上不够减，要从十位退1作10 ，把10加到个位上再减。

2．在方框里填上合适的数字。

34－□       4□－8

（1）提问：34除了减8，减几也需要退位呢？四十几减8需要退位呢？

（2）指名回答（引导按顺序说）。

（3）提问：为什么这些算式都需要退位？

强调注意观察个位上的数字。

三．逛游戏厅，熟练计算。

1．搭一搭。

40

52

24

36

71

83

65

 

—9

指名根据积木块的移动，说说组成算式的得数。                           

2．圈一圈。

把正确的得数圈出来。

45—8（37,47）   92—9（2 ,83）

84—7（14,77）   37—6（21,31）

指名说说正确得数，再说说另一个得数怎么错的。

提问：在计算两位数减一位数的减法时，你有什么要提醒大家的？

四．游智慧屋，估算练习。

1．练一练。

56—5     五十多     61—8

63—10    六十多     54—9

57—7                72—4

指名练一练，说说是怎么估计的。

2．填一填。

在○里填“＞”、“＜”或“=”。

61—4○65          46○52—6

72—2○70          31○35—9

23+8○23—8        84—9○84—5

指名说说填什么符号，你是怎么想的。

注意引导学生观察数据的特点，通过估算直接比大小。

3．算一算。

 

                 

34元            20元           8元

你能提出哪些用减法计算的数学问题？

（1）学生在小组里提出问题并口头解答。

（2）班级交流。

五．游竞赛园，课堂练习。

1．团体赛。

 

以小组为单位，开展比赛，算得又对又快的前四组为获胜团队。

2．个人赛。

（1）直接写得数。

74－6＝     80－7＝         54－7＝     27－8＝

49－5＝     25＋6＝         98－9＝     62－20＝

（2）在得数比50小的算式后面画“√”。

54－9□     42＋8 □      74－40□

59－4□     42＋6 □      36 ＋30 □

（3）解决问题。

亮亮带30元去买一个书包，应找回多少元？

 

 

  28元

学生独立完成后集体核对答案。

六．智力冲浪，拓展练习。

○和△各表示什么数字?

○△－○＝85  

○＝(      ) △＝(      ) 

七．自评互评，课堂小结。

根据课堂表现，开展自评和互评，争夺五星。（纪律星 思维星 团体星 个人星 进步星）

 

 

板书设计：

两位数减一位数的口算练习

                                      退位

                  34—8=26         43—8=35        83—4=79

                  38—4=34         48—3=45        84—3=81

 

 

教学反思：

本课是在教学两位数减一位数的口算（退位）后的第一节练习课。根据教材的要求和一年级学生的年龄特点，我设计了以上的教学预案。通过对课堂教学的现场观察和课后反馈，本课教学目标基本达成，效果比较好。主要有以下特点：

一．情境贯穿始终，练习激情高。

为了激发学生的练习热情，本课设计了庆祝六一游览数学乐园的情境，使原本枯燥无味的练习课变得生动有趣。在情境中，一道道数学题不再是单调乏味的数字和符号，变成了孩子们游玩时的伙伴，竞赛中的挑战。学生乐学、乐做，始终保持着高昂的热情，课堂氛围好，秩序好。

二．题型全面、形式丰富，练习效果好。

本课在游览数学乐园这一情境的贯穿下，首先通过将数字娃娃3、4、8组成不同的两位数减一位数的减法算式，回顾了算理算法，进行了“在退位减法算式中填入合适的数字”的专项练习。接着通过游戏厅、智慧屋、竞赛园、智力冲浪四个板块，分别开展了基本练习、估算练习、综合练习、团体比赛、个人比赛、拓展练习。题型新颖，形式丰富，有梯度，练习效果好。

三．自评互评相结合，丰富评价机制。

为了使不同的学生在课堂中得到不同的发展，本课建立了多向的评价机制。课始，就动员学生争夺纪律星、思维星、团体星、个人星、进步星。这五星涵盖了学生知情意行的各方面，对引导学生课上专心听讲、积极思维、团结协作等起到了积极的心理暗示。自评与他评相结合的形式，让学生在自我悦纳的同时，学会关注他人、尊重他人。