观察物体

                                 南通实验小学吴春红

【教学内容】：苏教版三年级上册86-87页。

【知识目标】：使学生知道站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面和上面；学会辨认不同位置观察到的物体形状。

【能力目标】：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。

【情感态度目标】：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。

【教学重点】：能结合具体事务辨认从不同位置看到的物体形状。

【教学难点】：体验从不同角度看物体，看到的面是不同的，最多只能看到三个面。

【教学过程】：

一、        游戏猜猜，揭示课题。

1.分别出示一个物品的一个面、两个面、三个面猜一猜。

2.揭示课题：今天这节课我们就一起来观察物体。（出示课题）

3.看了这个课题，你想问些什么？

二、        自学思辨，梳理知识。

（一）     自学课本86页

1.      出示自学提纲

2.      学生独立自学

（二）交流想法

1.交流问题一。

2.交流问题二。

①认识正面、侧面和上面    （相机板书：正面 侧面  上面）

②观察实物的正面、侧面和上面（抽奖箱、冰箱）

说明：生活中，很多日常生活用品的正面是人们在生活中自然约定的。如有物品名字的一面，有门的一面等。确定了正面，也就随着确定了他们的侧面。

3.交流问题三。

①学生交流 

②选择照片是谁看到的。

③照相机模拟验证。

④追问：如果小红也想看到上面，你能帮她出个主意吗？如果让老师只看到前面和侧面，可以实现吗？

⑤小结：站在不同的位置，不同的高度观察，看到的物体的面也就不同。

三、观察体验，掌握方法

1.实验感知，在一个位置观察，最多只能同时看到三个面。

①认识长方体正面。

②小组合作观察长方体

●出示观察要求

●商讨观察方法

●学生分组观察

●小组交流汇报：你最多看到了几个面？

●回放刚才的摄像机验证的画面

③小结：长方体放在桌子上，从不同角度观察，最多能同时看到3个面。

2.观察正方体

①认识正方体的正面、侧面和上面。体会不管从哪个面观察，我们看到的都是一个正方形。

②把两个正方体拼成一个长方体。观察辨别它们的正面、侧面和上面。

③.摆一摆

●用两个正方体摆一摆，从正面要求看到一个正方形。

小结：虽然正面看到的都是正方形，但它可能是两个正方体拼成的长方体，也有可能是三个正方体拼成的，只看到一个正面，不能确定物体原来的样子。

●如果要从上面看，要看到一个正方形，该怎么摆？

小结：只看到一个上面也不能确定物体原来的样子。

●出示三视图，让学生辨别侧面的形状。

小结：只看一个侧面也不能确定它原来的样子。

指出：一个物体我们光看一个面，；两个面往往不能猜到它是什么？但只要看到它的三个面，就能准确猜到了。

四、回顾总结，深化认识

带领学生一起整理学习过程。

五、联系生活

《画杨桃》的故事。