数字与信息

                                                               王建峰

教学内容：苏教版五年级下册数字与信息第二课时。

   教学目标：

    (1)通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

    (2)让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。学会用数进行编码，初步培养抽象能力和概括能力。

    (3)让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。

    (4)使学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

   教学重点、难点：

   重点是学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法．试着学习运用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。

   难点在于如何让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。

   教学过程：

    一、激趣导入。引入新知

    师：同学们知道我是谁吗?从屏幕上找到答案了。齐读一下。

    师：如果在“百度”上输入“王建峰”，搜索一下，我们一共可以找到像这样的网页600多条。看来关于我的信息还真不少!下面咱们就选择几条一起来看一下。(课件出示)

    师：这五条信息中描述的都是我吗?哪一条描述的是我，哪些又不是?说说理由

    师：其实要想确定一个人的身份，只要知道一个号码就可以了。

  师：这是两个王建峰的身份号码，你认为哪个号码是我的吗?(出示两个身份号码)

师：说说你的想法。

师：那他的判断对不对呢?咱们来检验一下．这是我的身份证，身份号码是……现在能确定我的身份了吗?都有谁猜对了?请大家齐读一下我的身份号码。

二、探索组成，感悟特性

    1．探索编码组成。

    师：身份号码有这么重要的作用，那你对它中间的数字所代表的含义了解吗

    师：这堂课咱们就以老师的身份号码为例，重点研究一下，好不好? (生交流活动，教师注意巡视。)

    师：同学们们也不能光自己研究，还应该把你的猜测与发现跟大家一起交流。谁来说说?

    师：(结合学生汇报小结)正像前面许多同学谈到的那样，身份证号码是由18位数字组成，前6位表示居民常住户口所在的地址码，其中第1、2位表示省，3、4位表示市，5、6位表示县区。（课件演示）

身份号码的7到14位(边指边画边说)是——出生日期码，15到17位(边指边画边说)是顺序码，同一常住户口所在地、同一日期出生的人在办理身份号码时要按一定的顺序编号，里有一个原则就是把奇数分配给男性，偶数分配给女性。5是奇数，我——男性

身份号码的最后一位是校验码，它根据前17位数字按照统一的公式计算产生的，既提高号码的有效利用率，又很好地起检验的作用。（课件演示）

这节课我们一起来学习从数字中获取信息。(板书)

  2．感悟编码特性。

(1)位数相同、科学规范。

    师：这里的X是一个罗马数字，在一些钟表上大家可能会看到，它表示的是10

师：老师这就有一个警察破案的故事，现在要请同学们来当一回小侦探，利用刚学到的知识来破案。小侦探们，准备好了吗?

侦探游戏：（课件出示）

三、走向生活。巩固新知

师：同学们，我们对于身份号码这一编码已经了解很多了，其实生活中的编码还有很多很多，留心观察过吗?

1、（屏幕显示“110”）

师：电话号码也是常见的数字编码。

2、（屏幕显示：112  114  117  119  120 12315  ）

师：这些也是由数字组成的常用电话号码。它们都是什么电话号码？表达了怎样的信息呢？（指名回答。）

（学生汇报哪个，就出示相应的图片和文字说明。）

（出示： 112     114    119   120  12315 ）

紧急求助   电话查询     火警 

师：这里每个电话号码都表达一个特定的信息。不过，有些电话没有遇到紧急情况，是不能随意拨打的。

3、师：如果火警电话119改成698454578，你们觉得怎样？

三、看一看：认识邮编

   （出示信封）

师：数字编码在信封上能见到吗？这是什么编码？（邮政编码）你了解这个编码所表示的信息吗？

师：没关系。让我们一起看大屏幕来了解下。

邮政编码的结构：邮政编码是用阿拉伯数字组成的，用来表示邮政区域划分和投递范围的专业代号。

师：邮编214206具体表示的是这样的信息。（屏幕出示）

师：其实，生活中还有很多用数字编码表达信息的例子。你们还知道哪些？好的，我们一起看！

（屏幕上出现各种例子：

  四、实践应用，检验新知

师：编码在我们的生活中发挥的作用还真不小。刚才我们从数字中了解到许多的信息，那么，给你一些信息，你能进行编码吗？

下面，我们来看具体要求：某宾馆有一幢20层的客房大楼，每层都有12个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置？（课件出示）

师：如果还有一幢20层的客房大楼呢？分别给每幢楼一层的第5个房间编号。

师：看到大家能够把学到的知识加以运用，老师真替你们感到高兴。

五、课堂小结.

师：同学们，今天我们学习的是《数字编码》。通过学习，你有什么收获？（学生汇报。）

师：课的最后，老师想和大家分享美国教授----尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书中的所写一段话……（屏幕显示）齐读。