北京协和医院-小儿内科-主任医师 鲍秀兰

文| 梁艳

运动 

爬行：让宝宝自己爬行，尽量不给予帮助，家长可在不同方向引诱宝宝，经常给予鼓励，能熟练俯爬的宝宝，家长可用一条毛巾放在宝宝腹部稍稍提起让宝宝练习俯爬。协调的四肢运动使宝宝身体能自己移动，能正面面对世界，主动接触认识事物，促进认知能力发展并为站立行走打下基础。

扶站：开始家长可扶着宝宝腋下站立，让宝宝扶着小床、椅子站立同时拉着宝宝学迈步，每次几分钟，每天练几次。

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认知

拿起放下：为了让宝宝拿更多的东西，可训练宝宝拿起一个、放下一个，家长要耐心的多为宝宝做示范，反复强调放下，让宝宝把玩具放到不同的位置。

寻找游戏：宝宝好奇心和探索精神增强，此时可与宝宝玩寻找玩具的游戏，把宝宝喜欢的玩具藏起来再引诱他找，找到后给予鼓励。使宝宝建立客体永存概念，培养宝宝好奇心、乐于探索、与人合作的良好心理品质。

捏取：继续让宝宝接触小物品，反复抓、拿、捏的手指动作会更加熟练，注意安全防止硬物进入宝宝口中。

语言

语言动作联系：加强语言动作联系的最好方法是，家长在做动作时说这一动作的词语，如让宝宝用手指爸爸、妈妈在哪儿，模仿欢迎、再见等。

懂得不：让宝宝懂得不的概念，用语言、摇头、摆手表示“不”的意思。阻止宝宝的不良行为和不安全活动。

生活与交往

用杯子喝水：逐渐减少用奶瓶的机会，让宝宝学会用家长拿的杯子喝水，并教宝宝自己扶杯子喝水的准备。