2021-2022学年度第二学期教案检查简报

三年级语文

第一单元主体课文（1-4课）口语交际 主备人：顾正红

亮点：环节设计合理，所有教案排版整齐。第3-4课教学目标确定合理准确。

存在问题及建议：

1.三维目标还要仔细梳理，注意表述的条理性，有重合的地方，有的可归到情感态度价值观目标中。

2.有的课时教案中含有“师：”字样，应调整为正常化表述方式。

3.有的课时“巩固、课堂检测”版块排版为“左对齐”，应按正常格式进行。

4.有的课时教学环节不完整，无小结。

5.重难点的确定不单单是教学目标的复制，要重新调整梳理语言准确表达。

6.板书设计为截图图片的粘贴。

第一单元习作指导 语文园地 第二单元第5-6课 主备人：王霞

亮点：目标定位准确，环节设计合理，板书设计用心，排版整齐。习作课分两课时单独设计。

存在问题及建议

1.语文园地中几个板块可以考虑与主体课文整合，如日积月累中的词《忆江南》可以与古诗三首整合起来学习，体现单元整体教学的思想。

2.《守株待兔》一课教学目标2与3调整一下顺序更合适，第二课时没有小结。

3.《陶罐和铁罐》一课第一课时没有小结。

第二单元第7-8课 口语交际 习作指导 语文园地 主备人：杨帆

亮点：定标准确，排版整齐。习作课分两课时单独设计，写作要素呈现明晰。

存在问题及建议

1.《鹿角和鹿腿》一课字词处理环节可适当弱化，不必过于细致，要区别于第一学段识字教学。

2.《池子与河流》是一篇独立阅读课文，能将文前提示融入课堂教学中，但应按照独立阅读课文的教学模式去设计，此份教案与精读课文相仿。

3.导入环节不列序号。

4.习作指导第一、二课时没有小结。

5.思考《语文园地》中的相关板块可与单元主体课文整合，体现单元整体教学的思想。

6.“快乐读书吧”板块，要以“整书阅读”的模式进行设计，以快乐读书吧为载体，上好读书课。放在巩固环节不合适。

7.有的课时“巩固、课堂检测”板块排版为“左对齐”，应按正常格式排版。

第三单元9-12课 综合性学习 主备人：赵娜

亮点：排版整齐，板书设计以思维导图呈现，《一幅名扬中外的画》一课设计比较成功。综合实践活动独立设计，很好！

存在问题：

1.古诗三首第一课时教学目标2、3互换一下更恰当。

2.重难点的确定，不是教学目标的简单复制，要重新梳理语言准确表达。结合文本及教师用书准确定位。

3.《赵州桥》一课第一、二课时，三维目标层次不请，请对应三维目标呈现顺序修改。《赵州桥》一课

4.《赵州桥》一课第2课时教案中含有“师：”字样，应调整为正常化表述方式。

5.板书设计为截图图片的粘贴。

6.多数课时教案没有小结，需补充，否则教学环节不完整。

7.有的课时“巩固、课堂检测”板块排版为“左对齐”，应按正常格式排版。

第三单元语文园地 主备人：张丹丹

亮点：定标准确，全文排版规范整齐。

存在问题及建议

1.思考《语文园地》中的相关板块可与单元主体课文整合，体现单元整体教学的思想。

2.《语文园地》第一课时小结。

总评：优秀（王霞 张丹丹）合格（顾正红 杨帆 赵娜 ）