推荐序

用蒙氏教育培养面向未来的全新儿童

玛利亚·若斯德国AMI资深培训师、认证考官

为了将孩子的潜能发挥出来，你需要一个能给孩子提供自由选择机会的环境，通过一些优美且设计严谨的教具来激发孩子亲身的体验。

前言

集德法所长，让孩子自主“工作”

当今育儿市场上的各种“科学方法”“系统方法”让人眼花缭乱，这些方法不一定真的经得起科学推敲，经得过大样本、长时间的实践检验，也许很多方法只是一家之言，仅能代表个人经验。

蒙氏儿童养成方案

围绕感官探索、语言表达、数学逻辑、科学文化4大板块，每一章都是单独领域的理论方法和应用方案。

方案内容的主体来自国际蒙台梭利协会（AMI）的培训，再结合我在法国蒙台梭利学校的教案笔记，以及女儿在德国蒙台梭利学校的活动内容，我将这套学校方案转化成了家庭版。

PART 1 理念篇：给孩子一个科学的成长环境

第一章

设计一个对3～6岁孩子友好的生活环境

“让我自己来！”相信所有的父母都曾经感受过孩子与生俱来的动力，只要我们给孩子提供了自己动手的机会，以及帮助他成功的环境，孩子就会坚信：“我可以！”这对于自信心的建立是多么重要啊！

第二章

基因不是先天注定的

心理学界通过同卵双胞胎的研究，了解到先天与后天对性状的影响各占一半，其中后天环境中的那一半，还包括20%的孕期影响。所以说，孩子在出生之后，父母的养育只占30%了。

通过表观遗传学，我们发现先天后天不是分离的，而是交织在一起、相互影响的。后天的环境能够改变先天的基因，然后成为下一代的先天基因。

3～6岁孩子必需的5大环境要素

既然环境对孩子的成长如此重要，那应该为3～6岁的孩子准备什么样的环境，才能更好地塑造他们的大脑呢？我们总结了5个关键词：丰富、有序、真实、个性化、低刺激。

丰富的环境

在混龄的蒙氏环境中，每个教具只有一份，这就要求孩子必须等待别人完成后才可以开始这项工作，也就有了更多机会让他在旁观看。观看的过程中，孩子的大脑其实已经开始模拟演练了，所以等他拿到这份教具时，就能很快地上手操作。这就是蒙氏环境能实现个性化教学的一大秘诀：环境和同学是孩子的老师，而蒙氏老师只是观察者和预备者。

第四章 语言表达

听和说

我们鼓励孩子积极表达，但是对于说话停不下来的孩子，我们还要提醒他不能打断别人说话，耐心等待别人说完再表达自己的观点。

解音游戏

玩汉语拼音解音游戏的主要目的不是让孩子掌握拼音，而是为了帮助孩子通过解音练习，逐渐做到发音准确、字正腔圆。只有当孩子能够清楚地发音，说出来的话能够让别人听明白时，他才会拥有表达自信。

尾声

自律、自由与限制

限制也有不同的等级，有的是完全禁止，有的是不可以，有的是不鼓励。父母要在生活中灵活地平衡自由与限制，成为有权威的民主父母。