我家四阿哥 http://s3/mw690/6f9983abhcdd0fbb267f2&690    

2012-11-18

    写作背景：学校此次期中考试的作文题是以“我的大朋友”为主题，文体不限。全班（有可能全校）就他一人不是写人（他以“诗”为友），而且他的文体是散文。本学期他都是写散文，我有意想让他练练记叙文件（写人），所以约定我写儿子，他写妈妈，各写一文。

    白墙黑瓦的围墙上爬满招摇的爬山虎，挂满红灯笼的曲折回廊蜿蜒荷塘之间，寒风萧萧，高楼里飘出时而高山流水般令人心旷神怡流连忘返陶醉于大自然，时而似渔舟唱晚夕阳将尽心满意足的天籁之音… 原来这是我家小小少年四阿哥正在练古筝。

    四阿哥的称呼来自《还珠格格》里的五阿哥，我娘家我们兄妹五个，儿辈清一色BOY，他三姨家的弟弟小他几个月，三姨唤他五阿哥。自然我家就是四阿哥了。四阿哥清瘦，身材很好，因为酷爱看书、看电视、玩电游，所以是四眼少年，同时人送“文静小书生”称号；还称得上多才多艺。

    四阿哥文采让我惊讶，这源于他爱书如命。从小一开始，到现在一直作文都能得高分。特别还在报刊上发表过文章，他还真可谓文思如泉涌，每周在家作文时很多时候能一气呵成。他进初中的第一篇文章《海外印象》、《男儿蔚为万夫雄》都让我惊叹“不得了”，仿朱自清先生的散文《荷塘月色》而作，却全没有《荷塘月色》之痕迹可循；上周的《札记》我看着他一挥而就，真是下笔如有神。他的这些小作都在他的博客上，你看了一定惊呼“这是初一的孩子所写？” 文句之优美，境界之高深，逻辑之严谨。其散文创作得感谢在芳草地时五年级的语文老师周老师，孩子真正接触散文应该从周老师在孩子日记本上的一段洋洋洒洒的批语，现在周老师不知身在何处，但相信他一定能看到孩子因有他而取得的每一点进步。

    他在上小学五年级起，就和同学一起开始创作，一直坚持到现在，发表在论坛上。如果有可能可以将他们的作品上传或面世。

    小小少年爱上艺术，寡默而内向的四阿哥要走文艺路线了吗？在六个阿哥中，到目前为止，唯我家四阿哥有才学艺，其他的都只读书。四阿哥学古筝也是今年暑假才开始的，原来学吉它。因为我为少女时很喜欢背着吉它遍天下的美少年，也很希望自己能找一位背着吉它能摇滚的白马王子伴他一生走天涯，这个梦正渐行渐远的时候，我家四阿哥提出想要买一把吉它，自然我很支持他，但他一直是自学。虽能为他休假临行前的老师弹凑一曲让全班同学跟着一起泪流满面泣不成声的《送别》，但进步太小。

    直到今年暑假，正好他小学毕业，往往毕业生作业不太多，也放松的一个假期，于是他爸爸觉得无师自通有点不靠谱，还是应该拜师学艺。于是全家出动去艺术培训中心想寻访大师。可了到学艺的地方，儿子却临时改变了主意，想学古筝。我问他为什么，他说文人墨客皆是琴棋书画样样精通，琴便是古筝古琴，孔明公瑾古筝都弹得非常好的。就这样，他走上了文人墨客（学古筝）之路。“好之者不如乐之者”，他很明白自己要什么，自己选择的还真学得很不错，老师说他还教过有他学得这么好的学生。而且他学筝练筝都很自觉。四阿哥，我希望你记住：“选择你所爱，爱你所选择”，既然选择了就要加油噢。眼看着别人的孩子学得那么辛苦，我看着都心痛不已，我庆幸我没和别的家长一样“趁早”让孩子学。现在他年纪稍大点，而且是自我选择，他学起来快而乐。几岁时被逼学这学那考这考那，这证书那证书在手有用吗？小时了了，大未必了。来得早不如来得巧。虽然他还在自觉地学着吉它，但我也庆幸没有把自己没实现的理想强加给孩子，庆幸自己能不把自己儿时的梦化为孩子的痛苦。

    四阿哥还爱上了京剧和相声、评书，今年国庆假期我们就去了两次老舍茶馆。有时他还自己没事儿就哼上几段。刚进新学校不到两周，在语文课上老师讲到文学分类（文学，包括小说、散文、戏剧、诗歌）时，他自告奋勇唱了一段京剧，震惊四座，以至于其实唱得并不出色的他名气在外了。在家每次吃饭时就把收音机声音调到最大，听相声或评书。五年级时，听评书最多最上隐，作文还深受评书影响，老师对此评价还很高。

除了爱好广泛，我家四阿哥是一个很安静而且做事特别能集中注意力的少年。他从不惹事。在家几乎不制造任何噪音，作业、看书、弹古筝、弹吉它、看电影是主要活动。也正因如此，人送“文静书生”称号。如果他在看书、写作业，我在他的四周拍照、摄影、唠叨，或和他爸爸聊天，他统统置身世外不闻不问不理不睬。而我特别喜欢在他身边欣赏他认真做事的样子，每每那时我都会从内心由衷地惊叹自己一定世上最伟大的艺术大师，惊叹自己能“造出”世上美轮美奂绝世的“艺术作品”。不知别人的妈妈也否也我一样有过这样的感觉或经历：把自己的孩子欣赏成一件艺术作品并由衷地惊叹。但也因他做事太过集中注意力而有过很让孩子伤心的事，小时候，我有事叫他，而他在自己做自己的事，或自己玩自己的，总不答应我惹我生气而被我骂，审问他半天，他总是很委屈地小心翼翼地说“我没听到。”后来我生气次数多了，他也不为自己申冤了任由我生气或警告他。不知曾几何时起，他不再因集中精力在做事听不到我叫他的声音而受冤屈了——不过现在他做事时还是很认真。也许是他长大了，知道顾及一些不得不顾的。

    四阿哥的“文静小书生”雅号，是他上四年级时，参加李阳疯狂英语培训时，他的同班学员送给他的称号。他的文静还表现在他的为人处事上。他愿交往的同学或朋友会相处得很融洽，他不喜欢交往的人，他会远离他们。虽文静但也绝不是软柿子任人捏揉的，在二年级时，有一个别班的同学欺负了他，他打不过人家，居然以挠这种被男生嗤笑的女生办法对付，而且那个同学的班主任比孩子的班主任要强势得多，而且很为自己班的孩子护犊子；为了息事宁人，孩子的班主任居然不敢为他辩护，被批评教育后他向我解释时只简单地好象是自言自语，又似乎是对我说“忍无可忍无须再忍”，听到这句话时我明白他所受的委屈，但我觉得男孩子打架也好、受委屈也罢都是一次人生经历。后来上四年级时，因类似事件受过学校处分过。我很心痛，我自然很心痛自己的孩子受了委屈，但我更心痛教育者只看表面（解释说别人脸上有“伤”，无法向家长交代，先挑起事的人，拳打脚踢的人没给人造成表面“伤”就没错？），最心痛莫过于我们的教育…我不护犊子，但我相信自己的孩子；我不偏袒自己的孩子，但我有责任让他明白是与非；我没法指责教育，但我有义务教育自己的孩子去承担自己所犯的错误。

    他的文静不是懦弱，他很坚强。军训时受了不小的伤，但他一刻也没休息，以我无法想像的毅力坚持了下来。这是我很欣慰、很自豪的一件事。他爸爸当时说“他比你想像的经坚强得多。”一点没错。

    文静、坚持、多才多艺的孩子，加油！妈妈相信任何时候你心中都会有一杆称。

    （请理解：在妈妈眼里，自己的孩子永远是最好的。）

周老师在孩子日记本上的一段洋洋洒洒的批语：可以给你谈点“语言风格”了，所谓“语言风格”，就象“性格”一样，个人独有，其他人不易学到的东西。从“语言风格”中可以感受到作者的性格脾气，感悟到作者的价值倾向，心情情绪。以后的阅读不妨增加一项内容，从语言文本去感受作者是怎样的人。先从名家开始吧。推荐文体：散文        2011、12、21  --读《雷锋》有感批语