今天在网上看到一则消息： 2012年4月13日晚，山东省东营市一所中学的一个初一女生从自家五楼的窗户跳下，结束了她年仅14岁的生命。其自杀理由是拒绝学校发起的剪短发令，据该女孩的妈妈说，老师在当时的一周内就发了三条短信催促家长责令女孩剪发。

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                                                         （图片来自网络，诚谢）

真悲哀，只为芝麻大点的事，生命就脆弱到了极致。也许会有人说为什么有事没事的就要自杀？但凡自杀的人，除了性格等多方面的原因之外，还与教育、个人的承受能力、抗外界的干扰能力等有直接或间接的关系。现在姑且不谈这些，女孩有女孩的想法，爱美是一种天性，也许她以为，剪成短发太丑了，也许她是拿着自己的头发看的比生命还重要，宁可玉碎，不可瓦全，最终选择了用死抗争。

 

 

 

为剪发一事，老师曾发过三条短信催促家长，在内外施压的情况下，可想而知，女孩左右为难，认为坚持做“自己”太不容易了，她无处可逃，无奈之下索性死给“你们”看。老师三番五次催促此事，为何？说白了，只为一个“交代”，给班里的所有学生一个“交代”——杀鸡给猴看，给班里一些老师眼中的所谓的“疤瘌头”看；给其他班级一个“交代”——瞧，我们班多有“力”度，这就是“我”的威信和畏信；给学校领导一个“交代”——“我”班不落后，能起模范带头作用，绝不拖学校后腿儿。可这个老师却万万没想到，因自己想要给学校的最后的“交代”，让一个花儿一样的女孩永远地变成了蝴蝶。

 

“交代”的十字架被套在了女孩身上，使得一个女孩负重不起，最终走上人生的不归路。“充分尊重学生人格”这句话，我们一喊就是多少年，可“尊重”二字又有几人真正做到了呢？只为一个“交代”，却把一个刚要绽放的生命给彻底地“交代”了，这种“交代”的代价也未免太大了吧？何为“尊重”？难道尊重就是与交代划等号吗？难道无论做什么事都要搞个“一刀切”，来个“被接受”才是尊重人格吗？

 

曾几何时，还有多少只为一个“交代”，撕碎了多少人的心？眼下也有一个类似的例子，丧葬。各地的民俗不同，有水葬的、有火葬的，有土葬的，可就是有一些人为了给自己的领班儿一个“交代”，做出了许多令人啼笑皆非的事儿。本来呢，土葬也是一种习俗。埋人前要挖下几人深的坑，再把棺椁放进去，然后填平。可据说火葬是有指标的，吓得不少人，在深更半夜把死者抬出去偷偷埋掉，哭也不敢哭，唯恐被人知道了。

 

可完不成指标的人，不好向领班儿“交代”，就千方百计的搜索信息，一经查明，便立即挖坟掘墓，打开棺椁，把死人“拎”出来，倒上汽油，让死者的家属看着化为灰烬后，再交罚款。这种“交代”是太过尊重了，也太可笑了。坑还是那个坑，棺材还是那个棺材，不一样的是偷梁换柱地把尸体变成了骨灰，最后一样地埋掉，殊途同归的“人性化”里多了一条——污染。或许这样更好做个“交代”吧，可交代是交代了，执行的人皆大欢喜，留下的人痛哭流涕。因为土葬是平原地区流传已久的风俗，一般先人临终前怕火葬，大都留下“偷偷埋掉”的遗嘱。可是呢，这样，有人就不好“交代”了。

 

当下14岁女孩被要求剪短发，不也是如此吗？为了给校领导一个满意的“交代”，竟然苦苦相逼，结果就发生了那样惨不忍睹的一幕，这个代价也还小吗?

 

良好的政策为什么有时到了下边，就变味儿了呢？关键就是总有人教条地想给领班儿一个“交代”。但是，如果这种“交代”是建立在他人的痛苦之上，笔者认为，那还是不“交代”的好吧。