2023年2月22日星期三

悉尼的放学时分，爸爸先发来一张照片，说某人可以坐后排了，奶奶一看，是哥哥坐到后排去了。问：不用再坐专门的儿童座椅了么？答，后排有一个的。

儿童在车上要坐儿童座椅，在澳洲是法律规定的。哥哥半岁时回中国一次，上海专门为他准备了儿童座椅，使用周期十来天，然后就一直闲置无用。最近一两年如果小哥俩回中国，若是坐出租车或家里的车辆，就要再准备一个儿童座椅。出行倒是一件比较挠头的事情。啥时候能回来也不晓得，少操此心咯。

妈妈又补发了小哥哥昨天放学的照片，说“今天我接Alfie放学，他和好朋友玩得满头大汗。”

奶奶：难得看到哥哥这样“皮”的，很嗨，真好。接着又看到哥哥背着一个偌大的书包，惊叹：噶大呃书包啊！

妈妈：里面主要是饭盒。他们学校今年文具都是老师准备，也没有课本。除了周一中文课让带铅笔和橡皮，其他日子书包里连文具都没有。而中文课，有课本，两本练习册，加上一本练字本，还有课后作业。

奶奶：这样子呀。。。

妈妈：哥哥前两天说他有新朋友了，一起去上厕所。我问了才明白，上课时他举手问老师可以去上厕所吗？老师回答可以，但会让他带上一个朋友一起去，万一有情况好互相帮忙（回来告诉老师）。

奶奶：呵呵，在中国可是不敢上课去厕所的。

澳洲的小学没有教学大纲，没有严格意义上的教科书，秉承不留作业、不考试的优良传统，让孩子在该玩耍的年纪逐渐学习和进步。就算有作业，也不是我们中国人概念中每天数学语文的抄抄写写算来算去，外加各种做不完的同步练习。

学生自己决定学什么！

令中国家长可能匪夷所思的是：澳洲小学生自己决定学什么。这一点可能会让中国的孩子们羡慕嫉妒恨哦！因为澳洲小学采用的一个教育模式例子是专题式学习（Project based learningPBL）。

专题式学习（PBL）： 在老师的引导下，学生可以自己决定一个中心问题driving question，这个问题可以是现实中的问题，如果老师觉得可行，就会以此为主题设计一个学期的课程。

举个例子来，如果学生认为他们的操场不够酷，老师就会引导孩子设计相关的课程：

第1步：实地勘察。孩子们一起到操场实地勘察，看看现有的设施，以及有什么地方改造的空间。

第2步：提出方案。回到教室后，孩子们可以写下或画出他们观察的结果和想要改造的地方。

第3步：讨论辩论。孩子们提出各种提案后，在班级里与老师同学们一起讨论辩论提案的可行性。比如说有学生提出要在操场里加一个巨大的鲨鱼缸，当然就不太可能；还有孩子说想要在操场加个种植园，这就有可能执行。

第4步：做出预算。确定方案后，孩子们可以一起为建造种植园做出预算，老师会带着孩子们到当地的建筑材料商的店里参观，一起看看有什么可以用来建筑植物园的材料，用他们的力量能不能建成。

第5步：义卖筹钱。预算出来以后，孩子们并没有直接向父母要钱，而是正式地向区内居民和居委会提出活动申请，在社区街道举办了一个义卖募捐活动，义卖自己制作手工艺品，杯子蛋糕，果汁蛋糕，并邀请所有家长和一些当地居民来参加。

老师可以布置作业，但学生有权选择不写作业！

因为澳洲家长觉得他们的孩子的课外活动也很重要：“我不希望我家小孩写任何作业，人生苦短，没时间花在作业上。”不过，其他一些家长（特别是华人家长）会觉得作业很重要，会追着老师问，“你这周会布置作业吗？你怎么还没布置作业？”

的确，澳洲小学秉承不留作业，不考试的优良传统。因此，澳洲小学生的作业并不是写写写、抄抄抄、算算算，而是：

体验：常常，上课的内容就是拿着纸笔去动物园、植物园、博物馆观察“玩耍”。

阅读：阅读，大量的阅读，各种图书馆资源免费使用。

写论文：澳洲孩子6岁起就开始写各种论文，比如介绍自己的国家文化，从而培养孩子的独立观察能力和思考能力。为接下去的中学，大学课程打下坚实的基础。

演讲：从幼儿园开始的show&tell到小学时期就开始的Presentation，以“我”为主题，考验学生的逻辑、语言、反应速度和情绪控制等，同时也培养自信心。

兴趣培养：课表里并不都是语数外，游泳课、乐队等都是主要课程，澳洲的教育几乎不存在高分低能的情况。

玩iPad：澳洲小学iPad可以入课堂，家长能通过它们了解学校课程内容，还能预约和老师一对一会面。有些小学允许孩子在家长同意的情况下把iPad带入学校，不过必须保证只用于学习，并且只在五六年级才可以实行。

由此可见，澳洲小学的基础教育，虽然没有统一的教科书，却让孩子将知识更好地运用于实践；虽然可以不做家庭作业，但对孩子综合素质的培养，真正地落到了实处。