邻居Ann阿姨与妈妈年龄相仿，也是我们举家搬迁来德州，并且在C市定居后认识的第一位邻居，如今我们已经成为好朋友。这份缘份，还要从小朋友们说起，也可谓是4位小男生为我们两位妈妈牵的线。Ann阿姨家也有两位小男生，分别是6岁和8岁，与我们3岁半和6岁的兄弟俩，正好成为同党与搭档。

也正是因为此，两位妈妈在一起的共同话题，也就多了起来；而且暑假期间，天气不错的时候，我们还经常相约于家门口的公园，小男生们一起跑跑跳跳做游戏，而妈妈们则家长里短地开阔天空，一回生，二回熟，我们就成了好朋友。同为两位小男生的妈妈，Ann阿姨的育儿方法，很是令妈妈佩服，因此闲聊之余，也不乏请教加分享。

眼看着到了小学报名的时间，妈妈在紧锣密鼓地准备着哥哥的报名工作，而Ann阿姨真是不动声色，而且对于报名报到只字未提，妈妈想，可能是新生报名比较麻烦吧！于是也没多想。但…妈妈的疑惑，又随之而来。眼看着8月底，我们家兄弟俩都已经上学和上幼儿园了，但每天在公园里，还是可以看到Ann阿姨和两个儿子的身影。

学龄期的小男生，每天不上学，而是在公园里游手好闲？带着解不开的谜，妈妈悄悄地问Ann阿姨，“他们难道不上学吗”？Ann笑着说，“上呀，当然得上学呀！只是…我们是家庭教学，每天在家里学，他们是学生，我是老师”。家庭教学，就是美国所谓的“Homeschooling”；而且据说，Ann阿姨家的小男生，不但没有经历过幼儿园生活，而且就连正式的小学校门，都从未进入过。

带着诸多的疑问，妈妈晚上与爸爸聊起，爸爸说，这在美国很正常啊！很多家庭因为各种原因而选择自己教，而且爸爸还建议，“为什么不直接加入Ann的课堂呢？这样可以解答你的很多问题呢”！妈妈一想也是啊！于是第二天就与Ann阿姨联系，Ann阿姨则是张开双臂热烈欢迎妈妈的加入呢！

Ann阿姨的母子课堂，第一个项目是体育课，也就是在公园里撒欢儿，用Ann阿姨的理念解释就是，精力充沛的小男生，只有将全身的力气都耗尽了，才可能坐下来安静学习，事实证明果然如此。第二个项目则是自然科学课，也是在公园里进行的，而且就是在一簇花的旁边，也可谓是借景而教吧！

以下是Ann阿姨与两个儿子C和M的对话，也是课程的主体：

小儿子C：红色的花最多。

大儿子M：可是书上说，黄色和白色的花也不少，花朵是以红、黄、白三种颜色为主，其它的颜色就很少了。

小儿子C：我知道，我看了书，花的颜色是太阳带来的，阳光照在花上，花就变成红色的了。

Ann阿姨点点头，对于6岁儿子C的回答，感觉已经很满意了，但还是继续启发与引导。

大儿子M：因为红花想吸引蝴蝶的注意力，这个问题我上次已经在书里查过了，书上说，为了让昆虫们很容易地发现花朵，并帮它们传播花粉，所以花必须让自己的颜色很鲜艳，而红、黄、白三种颜色，在绿色的叶子里最显眼，所以这三种颜色的花朵最多。

以上的对话，是妈妈将英文翻译成中文分享的，妈妈觉得，Ann阿姨的教学理念就是，自己提出一个问题，请小朋友们独立思考的同时，再去寻找资源查找答案。这应该也是一种自主学习的促进吧？

体育课加自然科学课，历时1个小时，两位小男生学得津津有味，回家的路上，妈妈与Ann阿姨聊天，“我很喜欢这种教学方法，是真正的寓教于乐，而且真的将学习融入生活，只是…”；见妈妈欲语还休，Ann阿姨爽朗地说，“没关系，你有什么问题就直接说吧”！于是妈妈问道，“恕我直言，家庭教学的效果，难道真比学样的好？美国的公立学校，也是免费的啊”！

Ann阿姨肯定地点点头，非常自信地说道，“绝对比学校的好”！Ann阿姨的观点是：

妈妈是最了解孩子的，因此家庭教学，不但能发现孩子的特点和优点，因材施教，让孩子变得更聪明不说，而且还可以有效地避免厌学情绪；并且，还可以让孩子获得在学校里可能无法获得的高关注度与自信心。还有一点则是，Ann阿姨觉得学校的教育进度非常缓慢，无形中可能会浪费很多宝贵的时间。

其实想想也是，孩子永远是妈妈的焦点，妈妈眼睛里看到的永远是孩子，而在学校里，一个班至少20位学生，老师不可能顾全每一位同学，大家得到的关注有多有少，那么这种落差，很多时候就是影响学生成绩的最大“元凶”，因此很多的美国孩子，也更是愿意接受来自家庭的教育，估计这也是为什么家庭教学在美国如此盛行的原因之一吧！

既然Ann阿姨打开了话匣，那么妈妈的问题也就接踵而至。妈妈觉得，不管幼儿园生活也好，还是小学初始也罢，小朋友最应该学习的就是社交能力，那么家庭教学，不参加集体活动，每天面对的只是家人和朋友，孩子的社交能力会受限吗？会不会影响孩子的性格发展？孩子会不会很沉闷内向？

Ann阿姨反问妈妈，“你觉得我们家C和M的社交能力差吗？性格内向吗”？貌似也并非如此，而且很多时候，比起我们家兄弟俩，C和M好象反而更热情大方。Ann阿姨一语道破：

说是家庭教学，你也只是看到其中的一小部分，我们不是单枪匹马地在教与学，我们有孩子们的Playdate，约着其他家庭教学的朋友们一起，带孩子去博物馆、去植物园、去动物园…进行实践教学；我们还会组织家庭集体出游，是体验生活，更是学习技能；而且，我们每周还有固定的时间，几个家庭组织起来，对孩子进行集体的启蒙教育。这样一来，孩子们不但认识了年龄相仿的小伙伴，接受了因材施教的学习，而且也学会了社交。

学校里要求学习的科目那么多，有自然科学，有语言，有数学，有音乐，有绘画，还有…妈妈觉得，在低年级之时，自己还可以胜任，但随着孩子年级的升高，妈妈岂不是必须做到学识的面面俱到？

Ann阿姨说：这倒不是，任何人都不可能精通所有领域的知识，这也是Ann阿姨在妈妈“问题之二”中所提到的，家庭教学的妈妈们会组织起来集体教学，谁擅长某个科目，就由谁来教孩子们；如果有些科目妈妈们确实无法胜任，那么也可以聘请相关专业的老师对孩子们进行辅导，这种近乎是“一对一”的教学方式，肯定比公立学校的教育效果要更为显著。

妈妈最后语：短短的回家之路，妈妈与Ann阿姨聊了如此之多，而且道“再见”之时，Ann阿姨说，这也只是家庭教学的皮毛而已。呃，感觉是…貌似简单的家庭教学，其中蕴含的道理与理念真是深不可测，妈妈受Ann阿姨的邀请，以后会经常加入他们小家庭的教学。妈妈想，在我们举家搬迁的“动荡”时期，对于“辍学”的哥哥，妈妈大言不惭地说是“Homeschooling”（家庭教学），比起Ann阿姨这种正式的Homeschooling，真是冰山一角又误人子弟啊！好在，兄弟俩还是走了传统的求学之路，哥哥在公立小学，而弟弟也开始了幼儿园的生活；不过，妈妈对于Homeschooling的兴趣，还是非常浓厚的，有待向Ann阿姨请教，也有待与大家做进一步的分享。