历时近三个月，哥哥于上周五（3月9日）完成了小学一年级的作业书，妈妈本想不要太超前，再巩固一遍一年级的内容，自己出题目给哥哥做，也可谓是抓住薄弱环节吧！但…经不住哥哥的软缠硬磨，还是于周末购买了二年级的作业书，周一和周二都因为家中有事而无法学习，于是今天周三（3月14日）正式开始了二年级的学习。也许有朋友会问，哥哥学习的兴趣怎么如此浓厚啊？妈妈是如何培养并坚持下来的呢？其实，说来也简单，除了“小学初始，十招造就哥哥的学霸风格”一文中提到的小招术外，妈妈倒是还有一些经验分享。

【逐渐过渡】从学前班到一年级，再由一年级升二年级，每一次的过渡，妈妈都是采取缓慢开始的策略。如果说学前班的作业书，哥哥每天可以完成8-10页；那么一年级的，咱就从6页开始；而如今二年级的呢，先是4页，随后再根据具体情况做调整。一方面是因为，年级在增加，那么难度也相应地在提高，妈妈不想一开始就给哥哥很重的负担、很大的压力；另一 方面是因为，开始一本新书的学习，妈妈一定要在第一时间，将小朋友的兴趣建立起来，同时也要激起对新书的好奇之心。今天只写4页，而且是没有什么难度的4页，哥哥一定会想：那么明天将会写什么？这本书里到底有哪些内容？无形中，对于第二天的学习，就是一种期待的心理。

【轻松心理】妈妈觉得，随着年级的升高，小朋友的心理，是一种对自己的挑战；而此时妈妈则是给了自己无形的压力，担心哥哥学不会，担心自己教不好，也担心小朋友没有兴趣…妈妈不想哥哥受到自己负面情绪的影响，于是也在不断地告诫自己：坦然面对，相信聪明的哥哥一定不是问题，如果难度增大许多，那么我们就减少每天的量，慢慢来，慢工出细活嘛！妈妈觉得，在学习这事儿上，千万不能被自己的心理先击垮。事实证明，学前班到一年级，是一个很大的跨度；但一年级升为二年级，只是在原有知识的基础上加深，对于哥哥来说，应该是轻车熟路。

【习惯攻略】如果说，以上是心理战术，那么这里就是习惯攻略。我们的家庭教学得以坚持下来（“家庭教学，由母子课堂而引发的感慨”），妈妈觉得，很大程度上取决于一种习惯的培养与坚持。自从家庭教学开始的第一天，我们的母子课堂就是固定时间和固定地点。时间固定在每天早餐后，早餐结束，兄弟俩帮妈妈收拾餐桌，随后便是哥哥去自己屋里拿出小书包，准备开始一天的学习；而地点则固定在我们的餐桌，书和笔摆在面前，只要一坐下来，小朋友自然就会立刻进入学习的模式，也可谓是一种条件反射吧！

【减少干扰】5周岁的小男生，也还处于专注力的培养时期，换言之则是，写作业或学习之时，只要身边有任何的风吹草动，注意力都会被吸引过去，因此妈妈会极力减少外界的干扰，以及分散注意力的因素。先从餐桌说起，既然此时充当哥哥书桌的角色，那么，任何与学习无关的物品，都会被请走，玩具更是无容身之处。再说小弟弟，是哥哥学习最大的干扰，也是妈妈教学最大的挑战，一般来说，根据弟弟的兴趣与心情，妈妈一般会安排小朋友，或者自己在书房读书，或者和哥哥一起写字作画，再或者也可以玩玩具，但一定是没有声音的玩具。

【角色配合】角色互换以及妈妈的配合，想必也是增强哥哥学习积极性的一大因素。我们母子仨人的上午，一般来说是这样的，妈妈先教哥哥学习，小朋友是学生，然后妈妈开始准备午餐，哥哥转而变成小老师，将自己刚学到的知识，再去教给小弟弟，不但是对新学知识的一种巩固与强化，而且也给哥哥一份“我可以教弟弟了”的优越感，那么，为了做个称职的小老师，哥哥自己也必须努力学习呀！还有就是，经常性地，哥哥会出一些计算题给妈妈做，为了配合与鼓励小朋友学习的热情，妈妈也会在第一时间完成“老师”布置的作业（见如下QQ空间的分享）。

【明知故问】如果说【角色互换】中哥哥是主角，所有“教”与“学”的主动权，都掌握在小朋友手中，那么此时，妈妈就成为主角，经常性地，我们外出，或者就是在家中，妈妈都会向哥哥示弱，明知故问一些问题，比如说“这个单词怎么拼”？又比说“为什么20+20=40”？再比如说，“请你帮妈妈数一数这些硬币一共是多少，我数了很多遍，每次得出的答案都不一样”……如此一来，小朋友觉得自己比妈妈“强”，为什么“强”呢？因为自己每天都努力学习呀！自然而然地，学习的兴趣就建立与增加了。

【激将之法】很多时候，为了巩固哥哥刚学习的一个新知识，晚上爸爸回来了，妈妈会夸张地说，“你知道吗？MM今天学习了时钟，已经知道了8:15的时候，时针和分针是指在哪里，你不知道吧”？爸爸会配合地说，“指在哪里？我根本不知道，MM，快来教爸爸，我想学习”；妈妈继续添油加醋地说，“看，爸爸每天不学习，所以他根本不知道，爸爸要向你学习呢”！此时的哥哥，会以最快的速度找来纸笔，画给爸爸看；不但画8:15，而且还会趁机“教”爸爸9:45或10:10…这激将之法，灵验不？

【不拘方法】这还是周末之时的事情，眼看着新的一周哥哥就要开始二年级的学习了，虽说较一年级的内容跨度不大，但数学已经要开始学习进位加法了，妈妈心里有点没底，于是爸爸想先试探一下小朋友的理解能力，于是出了一道23+49的计算题，爸爸本来是准备以竖式计算的方法教哥哥，但小朋友则是有自己的一套方法，不费吹灰之力得出了72的正确答案，妈妈万分惊讶地问其“怎么算的”？哥哥解释道，“你看，49缺1个就是50，我先从23中借1个，那么就变成了22+50，这不就是72吗”？说得爸爸妈妈目瞪口呆，竖式计算没有教，反倒因为小朋友的头脑灵活而不知所措。妈妈想，只要能得出正确答案，至于使用什么方法，也不必强求；至于竖式计算嘛，该用之处自然会学。

【结合生活】日常生活中，爸爸妈妈也努力将哥哥平日所学的知识融会贯通，也是为了避免小朋友的一个错误观念，“为什么我学的知识都没有用”？那么…我们在购买Pizza之时，哥哥就会知道，工作人员切的Pizza，每一片都是相同的大小；一块大Pizza被切成8片，那么每一片就是⅛。也正是因为此，哥哥还闹过一个小笑话，也可谓是童言无忌吧！一天我们外出就餐，哥哥说他要自己点Pizza，爸爸妈妈认为小朋友也就是说“One slice of pizza.”（一片Pizza），哪想哥哥和服务生阿姨说的是，“I would like ⅛ of pizza.”（我要⅛的Pizza），说心里话，当时在场所有的人都有种“云深不知处”的感觉，这是要点多少Pizza？后来经哥哥自己的解释，大家哈哈一笑，服务生阿姨也直夸哥哥“太聪明了”。想必，这也是学以致用的力量吧！

妈妈最后语：其实，话说回来，妈妈觉得，对于小朋友学习兴趣的培养与坚持，妈妈自己的心态最重要，寓教于乐，将学习视为一件开心快乐而且成就感十足的事情，哥哥自然兴趣就浓厚。话也再说回来，如今哥哥年仅5周岁有余，按照正常的入学年龄，今年9月份才是正式的学前班，那么如今小朋友已经开始了二年级的学习，妈妈自然不必采取高压政策，学与不学，学什么，都由哥哥自由决定，自己做主的事情，当然会有强烈的积极性。