因为是两枚小男生，也想借此促进父子关系，因此每天晚上睡觉前的准备工作，刷牙、洗澡和看20分钟iPad，都是爸爸带着兄弟俩在进行。但…不知是已经成为习惯，还是一种条件反射，不管小朋友们白天多么得乖巧懂事，也不管白天是多么安宁而平和，只要睡前准备开始，一直到结束，不是兄弟俩高声哭叫，就是爸爸大声吼，感觉这几乎成为每晚的惯例。很多时候，妈妈都是独自“躲”在卧室里，本着谁的争端谁解决，根本不去插手这些父子之间的小插曲。

只是，上周日（3月11日）的晚上，这种父子争端愈演愈烈，最后是父子仨人分别来找妈妈告状，一一打发走之后，在小朋友们的卫生间，父子大战继续升级，而且这次是超高音贝的大叫。妈妈终于忍无可忍了，走出卧室，走向卫生间，简单地问道“又是怎么回事”？简单的问话，又招为父子的大吼和大叫，感觉这种高声吼叫，已经成为父子间说话的模式，于是妈妈一气之下，“今天晚上没有iPad时间，各自回屋睡觉”，哥哥一听，傻眼了，更是极力反抗想争回iPad时间，但已经晚了…

【刷牙之故事起因】事情的起因缘于小弟弟，不知道是因为凡事都想独立完成，还是就是恶作剧，刷牙之前，弟弟要自己挤牙膏，但牙膏都掉落在洗脸池的边上，于是小弟弟便用自己睡衣的袖子去擦，爸爸说了多次“Stop”（停下来），但小弟弟屡说不听，爸爸可能有点用力地一把将弟弟拉开，于是乎，弟弟开始哭，而哥哥则跑来告状“爸爸打弟弟了”。

其实妈妈想，爸爸应该先问清楚两个问题：

一是，掉落在洗脸池边上的牙膏，究竟是弟弟的故意所为？还是小手协调性和精细动作不到位的疏忽？

二是，弟弟用睡衣的袖子去擦牙膏，真的是恶作剧吗？还是知道自己犯了错误，想帮忙清洁，但手边没有可以使用的毛巾？

【取消iPad而大闹】分别来向妈妈告状的父子仨人，各自出门后又开始大吵大闹，此时的局面真可谓是“爸爸吼，兄弟哭”，如此之戏每天上演，怎么可行？妈妈终于忍无可忍了，告诉爸爸“Enough”（够了），然后告诉兄弟俩，“不要哭了，今天没有iPad，各自回屋睡觉”。闻听此言，哥哥更是怒火丛生，不但哭叫的声音更大，而且还把床上和桌子上的东西往地上扔；妈妈本想视而不见，关上门就准备离开，哪想哥哥开始使劲地敲门（也许用“砸门”一词更适合此时的情境）。

【地上物品为垃圾】妈妈再次进入哥哥的卧室，地上是一片狼藉，妈妈平静地告诉哥哥，“请把地上的东西捡起来，放回原处”。哪想哥哥不但不听，而且边说着“我就是不捡”，还一边用脚开始踢，如此的行为，妈妈怎么可能接受？于是再警告两次“请把东西捡起来”，哥哥还是听而不闻，顺势坐在地上，开始随手扔东西，妈妈说，“你要是不收拾，那我来帮你”（哥哥很明白妈妈的“我来帮你”为何意），哥哥不再说话，只是以一种挑衅的眼神望着妈妈。

好吧，说到做到，那妈妈就对不起了，以最快的速度捡起地上所有的物品，包括哥哥非常喜欢的棒球帽，交给爸爸“扔去垃圾桶”；哥哥上来阻拦，说道，“那是我最喜欢的棒球帽”。对不起，哥哥，挑衅和顶撞妈妈，自然后果，还是需要承担的。其实事后妈妈也在想，自己这样是不是有点太狠心？但…此时的狠心，是为了小朋友立规矩，言而无信，聪明的小朋友会将妈妈之言当儿戏的。

【数123制止哭闹】见妈妈说一不二，哥哥更是开始大喊大叫，“这不公平，把我的东西还给我”；妈妈很平静地说，“我已经再三请你捡起来，但你说就是不捡，那就对不起了”。哭闹无法平息，对于小朋友的坏情绪，妈妈可以采取Time-In来解决，但对于由情绪带来的行为，是要受到惩罚的（“妈妈接纳情绪而惩罚行为的育儿方式”）；于是妈妈伸出一只手指头，数到“1”，哥哥的哭声嘎然而止，小朋友很明白妈妈”1-2-3“的结果是什么？妈妈接着说，”安静地上床睡觉，现在！如果我再听到你大哭大闹，这一个星期的iPad时间都取消“。哥哥以最快的速度，上床，盖好被子，还道了”晚安“；妈妈随即也离开。

【“我信息”有效性】妈妈回到自己的卧室，爸爸正准备洗澡，此时正好是个“教育”爸爸的好机会。妈妈问，“你知道自己哪儿做错了吗”？爸爸无辜地摇摇头，妈妈毫无掩饰地说，“你对小朋友们说话的语气和口气需要改”；爸爸反问，“我也没有说错什么呀？就是叫他们洗澡和刷牙”。妈妈说，“你的要求是没错，但你说话的方式，有问题”。爸爸有点不得其解，于是妈妈便和爸爸解释“我信息”的重要性（“育儿中我信息所带来的特殊效果”）：以“你…”开始的句子，小朋友会认为是一种强硬的责备、批评或命令；而以“我…”开始，则是一种建议或示弱，不但表达了说话人的愿意，而且语气更缓和，更容易被小朋友们所接纳。与其说“你要收拾玩具”，不如说“我希望看到一个整齐的家”。

【爸爸“模范”力量】有小朋友的家庭，一直在上演一场模仿秀（“父母是演员，孩子是观众的模仿”），小弟弟正处于TerribleTwo的第一个反叛期，不但时时处处试探爸爸妈妈的底线，而且还一副“我就是不做，看你能咋办”的态度，于是爸爸的语气会严厉一些，而动作也会粗鲁一点，虽说这也是一种说服教育的方法，但…正在“学习”的哥哥，则是看在眼里、记在心中，小朋友会认为，“这就是对待弟弟的正常态度或行为，既然爸爸可以，那么我也可以如此对待弟弟”，由此以来，是不是很伤兄弟感情？哥哥是不是有失爱心？

【冲突变权力之争】妈妈多次告诉爸爸，在亲子冲突中，往往是保持冷静的一方是赢家，但爸爸却总也忍不住，哥哥不听，爸爸的嗓音就会越来越高，尤其是在父子争吵之时，爸爸也会大声地为自己辩解，此时的争吵，真的不象是爸爸和儿子，倒象是两个大人。爸爸，说出每句话，做出每个动作之时，你难道没有想过，站在你面前的，不是一个微缩版的成人，而是一个年仅5岁的小朋友吗？你的生气，你的大吼，你的失去耐心，都会将简简单单的冲突，变为名副其实的权力之争（Power Struggle）。

【父与子谁是赢家】再次说到权力之争，一个5岁的小朋友，在人高马大的爸爸面前，就是一个弱势群体，那么感同身受地站在哥哥的角度考虑：我一个弱势群体，我的行为或语言，能令爸爸情绪失控地大吼大叫，而且与我平起平坐地争辩，是不是一种赢家的感觉？是不是一种爸爸被我控制了的感觉？如果是妈妈，我会让自己先平静自己，情绪不受哥哥的行为和语言所控制，那么…小朋友也就会乖乖地束手就擒，妈妈自然就赢了这场“战役”；而且，此情此景，也是小朋友学习情绪自控的一个大好时机。

【先尊重再谈权威】爸爸无辜又无奈地问妈妈，“为什么哥哥对你的话，言听计从；而我说什么，绝对是走相反的路线”？而妈妈则觉得，小朋友不但总是站在爸爸的对立面，而且还经常地挑衅，一定要令爸爸大动干戈，方可罢休，说简单点，是一种【冲突变权力之争】；说复杂一点，则是爸爸在小朋友们面前，有失权威。那么这权威，需要爸爸在生活中，以自己的行为和语言去建立，以妈妈的经验则是，只有先尊重小朋友们，才可能建立起权威。

【父子和解而睡觉】如果说，以上是妈妈和爸爸关起卧室门的谈话，那么结束后，爸爸还不忘问一句“那我现在该怎么办”？以妈妈对哥哥的了解，小朋友现在虽说是安静了，但肯定还没有入睡，妈妈建议爸爸去哥哥屋里，和小朋友好好谈一谈，是一种亲子聊天，更是一种互相道歉。结果很理想，爸爸和哥哥互相和对方说了“Sorry”（对不起），而且还共同保证今后要如何改正、应该怎么做；最后是爸爸为哥哥唱了两首歌，彼此一个大大的拥抱互道晚安。此事就此结束，爸爸妈妈都不再提起。

妈妈最后语：再次回到此篇博文的标题，这天的晚上，是不平静的一天晚上，妈妈记不清上次这样的情况发生，是何年何月了；但妈妈觉得，这不平静的晚上，也可谓是育儿路上的不断学习。弟弟学习，爸爸妈妈说话一定要听，以身试“法”，是行不通的；哥哥学习，妈妈说到做到，无条件接纳小朋友的各种情绪，但情绪所带来的行为，则是要受到惩罚的；爸爸学习，育儿中“我信息”的行之有效性，要想建立权威，首先要尊重小朋友们；而妈妈的学习则是，如何处理父子冲突，说到即做到，心要“狠”一点，是为小朋友们立规矩，也是为自己建立权威。