哥哥是个语言能力非常强的小朋友，不但开口说话比同龄小朋友早，中英双语都不比单语环境的小朋友差，而且词汇量还非常得丰富；而弟弟呢，目前妈妈还未知晓，但感觉也是个“能说会道”、早开贵口的小朋友。身边早就有朋友询问妈妈是如何培养哥哥的语言能力？有什么特别的门道或经验吗？其实妈妈觉得，倒也没什么特别的经验，只是生活点滴之处，多做个令人讨厌的“啰嗦”妈妈、“糊涂”妈妈就好。

【出生即说】自从哥哥一出生，妈妈就经常和小朋友说话，一般来说就是告诉哥哥我们现在正在做什么，如“妈妈正在给你喂奶”；再就是告诉哥哥我们要做什么，如“咱们要准备洗澡了”；还有就是晚上之时向小朋友讲述一天的生活，如“今天的MM很乖，吃完奶就自己睡觉了，妈妈也可以一起休息，咱们明天继续努力”。其实要说这么小的小朋友懂吗？肯定是不懂！但妈妈如此做的目的只有一个，自小就将一些音符“刻”入哥哥的脑子中，尤其是生活在中英双语环境中的小朋友。

【啰嗦妈妈】除了【出生即说】，妈妈也承认，自己平日，真的是个讨人厌的啰嗦妈妈，不但凡事都要和哥哥“汇报”、向哥哥“请示”，而且还都是自作多情地自问自答，如：“妈妈要给你做饭了”，“今天吃什么呢”？“咱们吃鸡汤番茄面好不好”？“MM说好”！久而久之，虽说小朋友还不明其意，但哥哥真的可以鹦鹉学舌般地说着妈妈每句话的最后一个字或词。

【亲子阅读】为小朋友读书，不管什么书，哪怕是妈妈的爱情小说或育儿图书，对于小朋友来说，也可以强化语言和词汇量。这方面的效果，也许在周岁前还反馈不出来，但周岁后，哥哥发现与书中相同或相似的此情此景，一些词汇便会脱口而出。记得一首童谣是，“三月起春风，菜花请蜜蜂，唱歌又跳舞，开心嗡嗡嗡”，妈妈为小朋友读的次数多了，哥哥不但自己会接“嗡嗡嗡”，而且出门游玩看到蜜蜂飞来飞去，小朋友还真会说“嗡嗡嗡”。

【难得糊涂】对于心思简单的小朋友来说，想要什么，只要小手一指，妈妈真的可以猜透哥哥的心理，但…此时妈妈一定不做聪明妈妈，难得糊涂，也不失为一种育儿之道。哥哥的手指向冰箱上面，妈妈明知哥哥是想要水杯，不是伸手为小朋友取下来，而是装糊涂地明知故问，“MM要什么？妈妈不知道啊”？“是这个瓶子吗”？“是那个小碗吗”？反正就是不说哥哥真正想要的那件物品，就等着哥哥自己说出来，小朋友想要何物，不说出名称，妈妈就是不给其。当然，这里的前提是，哥哥知道自己想要物品的名称。

【丰富词汇】有很多育儿书说，与小朋友说话，要坚决避免如“吃吃”、“杯杯”、“肉肉”之类的婴语，但妈妈的观点则是，不是不可以使用，只要适可而止就好。与此同时，妈妈们也不必刻意避免一些自己认为小朋友不懂、不明白、或超出他们理解能力的词汇，很多的时候，小朋友们的词汇反倒是在大人之间无意的聊天中学习到的。除此之外，妈妈在对兄弟俩说话之时，并没有把他们当成什么都不懂的小朋友，而是如同对待成人一样，因此说话也是尽量使用完整的句子，这也是丰富词汇量的一个好办法。

妈妈最后语：如果说彼时的哥哥，妈妈在小朋友的语言能力培养方面，还是做了一些功课，那么此时的弟弟，一切都是顺其自然了，而且有个小话唠哥哥陪玩、陪说，弟弟的语言能力不强是不可能的。妈妈现在对于弟弟的感觉是，很多的新词汇，教弟弟，弟弟都会努力学、努力说，但需要一点时间；而哥哥说的话，弟弟鹦鹉学舌的本领，可就是令爸爸妈妈刮目相看了。