早在一个月前就接到明明幼儿园的通知，说是6月1日和2日有Parent-Teacher Conference（家长会），出于对家长和小朋友们的尊重，美国家长会都是采取一对一的形式，而且兄弟姐妹都不可以参加。爸爸将所有的工作安排妥当，我们选择了6月1日下午3:30的时间，妈妈想，育儿路上也应该有爸爸的参与，而且妈妈平日里接送明明也经常与老师沟通交流，因此今天的家长会便由爸爸亲自去参加（妈妈陪弟弟），也是给爸爸一个从老师处直接了解小朋友情况的机会吧，要不每次都是妈妈转答，很多事情，对于爸爸还真没有说服力。对于明明幼儿园的第一次家长会，四个字概括：满意而归。


【妈妈心情】要说今天的家长，妈妈心里还是非常得忐忑不安，之前因为明明的调皮好动与精力旺盛，妈妈接送之时，也经常听到老师的“告状”，因此小朋友也可谓是“罪状”累累了（“理性面对明明入园后的’罪状’累累”），妈妈真的很担心家长会上，明明又被冠以新“罪名”。而且妈妈还有一点更深的体会则是，明明入园以及在幼儿园的情况，其实也是对于妈妈育儿的一种检验，是否合格？是成功？是失败？（后记：自从爸爸满脸笑容走出幼儿园的那一瞬间，妈妈心里总算是踏实了，而且也对自己和明明更加有信心了。）

【总体感觉】妈妈认为，幼儿园对于此次家长会，真的是认真而严肃地在对待，不但明明的两位老师同时与爸爸沟通交流，而且还做了详尽的【评估报告】，由两位老师共同评估、共同签字确认，并且在与爸爸谈话结束后，也要求爸爸过目此份报告，在没有任何疑义和疑问的情况下，爸爸也签了字、画了押。妈妈感觉自己上学期间，还真没有如此的家长会。

【评估报告】事无巨细的评估报告，真的是面面俱到，大到小朋友的自控能力、动作发展能力、社交能力、学习能力、语言能力...，小到生活习惯、个人卫生、自理能力、如厕情况…，而且都是以字母来评定（如下）。明明的能力大部分都是A，少数是P，也有不少的S，妈妈下面将详细分享，也算是为自己留一份育儿笔记吧！

S: Aare of Strength（优势、强项之处）
A: Age Appropriate（与年龄相符）
P: Practicing and Progressing（有待改进、完善）
N/A: Not Applicable（不适用）

优势之处：明明的优势与强项之处，主要在于学习和知识方面，妈妈想，这其中的原因，可能是我们不看电视、并且亲子阅读开始得比较早吧！

【知识超前】老师简单举了几例，说明明的知识能力远远超过同班的其他小朋友，包括今年就要开始小学生活的同学。妈妈也将老师的例子在这里分享：

1. 老师教字母的发音以及所代表的单词，如老师说B is bbb...然后明明就接道Bumblebee；老师说C is kkk...明明接道Cat...。老师的用意是教小朋友们Bumblebee和Cat，但明明已经知道了。
2. 老师教小朋友们一个月有多少天，引导着说道，“下面我们来看一下每个月有多少天呢”？老师话音一落，明明就接道“30和31”。好吧，老师又不用教了。
3. 英文字母，老师的进度是每周教一个，现在教到字母D，而就在开始教之时，明明对26个字母就已经轻车熟路了，而且对于字母歌也唱得朗朗上口。
4. 一些简单的汉字，老师还没有教，明明就知道是什么字，如月、日、目等。

【语言能力】虽说幼儿园里有很多中国小朋友，但老师说明明是唯一一个中英文都说的小朋友，老师和明明说英文，明明就用英文回复；如果老师说中文，明明也立马换成中文；不象很多别的小朋友，虽然知道中文，但还是会选择英文回复。而且老师也说了，明明的中英双语，都不比单语的小朋友差，那么两种语言加起来，一定是超过同龄小朋友的。

【跑跳动作】这估计就是小男生调皮和爬高下低的特色了吧！明明的大动作发展也是非常棒的，跑、跳、爬高、掷球等，都不逊色于其他年龄更大的同学。感觉这也是个子比较高的优势吧，再就是和妈妈在家之时，每天在公园里疯玩的结果。

【帮助老师】明明在幼儿园是个非常乐于助人的小朋友，其实在家里亦是如此。在幼儿园，自由玩的时候，明明经常会问老师“Do you need help?”（你需要帮忙吗）虽说一般情况下老师都是不需要帮忙的，但听到小朋友如此之问，想必老师也是非常开心的吧！

【关心他人】除了【帮助老师】，明明还是个关心其他同学的小朋友，有几位小女生刚入园时的分离焦虑症特别严重，经常在教室里哭着“我要妈妈”、“我要回家”…而此时，如果老师忙不过来、顾不上哄的话，有时候明明都会主动去和小女生玩，或者就是和她们说说话。妈妈想，这估计是家中有弟弟的缘故吧！

有待完善：妈妈对于老师提出的这些有待完善和改进之处，并不是很担心，毕竟，明明也就刚满三岁半，也还算是班里年龄最小的小朋友；不比不知道，与很多比明明大一岁、甚至两岁的小朋友在一起，这些方面可能就会显得薄弱一些。而且…老师也是提出建议，并没有说这是明明的落后之处，所以妈妈还是顺其自然、静观其变吧！

【精细动作】如果说小男生的【跑跳动作】特别发达的话，那么明明的精细动作就有所欠缺，如握笔和拿剪刀等。这点其实在明明三周岁体检之时（“热心儿医与妈妈分享经验的三岁体检”），儿医就已经提出来过，有遗传爸爸的因素，当然也有在家里练习不足的原因。老师建议先从拿剪刀剪东西练习，剪刀使用娴熟了，握笔就不是问题。

【书写名字】这一点也与【精细动作】的薄弱有关系，自从上周老师就开始教小朋友们写自己的名字，但感觉明明照葫芦画瓢地描写还行，但如果让小朋友在空白纸上自己写，就自信不足，不是不愿意写，就是胡乱涂鸦。老师建议，如果可能的话，在家里爸爸或妈妈要带着经常练习。

【整10概念】虽说明明知道10、20、30......100，但还没有39之后是40、59之后是60的概念，这一点也是爸爸妈妈在家需要加强之处。目前明明知道的是，19的后面就是20，那么妈妈想，咱们就从29以后开始吧！

【故事时间】每天上下午各一次的故事时间，明明虽说有进步，但感觉好象还是不太坐得住，有时即使人坐在那里，但好象也是心不在焉。对于这一点，爸爸妈妈都觉得很奇怪，因为在家里讲故事，明明可以坐很久，而且真的是用心在听。鉴于这种情况，老师说，可能是明明对于幼儿园的书没有兴趣吧！妈妈也有点不得其解，不过，喜欢不喜欢，还是随小朋友所愿吧！

总体评价：两位老师对于明明的总体评价，还是非常不错的，至少爸爸和妈妈都是非常满意的。不但与爸爸谈话的过程中不断地提到；而且在【评估报告】中也有书面写道，原话是，“Jiaming is a bright and creative child. He is busy and happy at school. Jiaming arrives each morning with a smile ready to start his day. It’s been wonderful to see him mastering and trying new things in the environment.”（明明是个非常聪明而富有创造力的孩子，每天在学校都很充实而快乐。老师每天早晨都可以看到明明以一副笑脸迎接新一天的学习，而且看着明明每天尝试和掌握新技能，老师也非常开心）以此也印证了明明自己经常说的一句话，“我在学校里很开心，我非常喜欢学校和老师”。

碎碎之念：与今天家长会有关的一些杂七杂八，妈妈都放在碎碎之念中与大家一起分享。当然，主要是对爸爸的批评与同情。

【注意语言】这一点是对爸爸的批评，妈妈早在几天前就对爸爸说了，明明想做什么事情，不要总说自己没时间，爸爸不以为然。今天的家长会，老师就提出来了，出于明明【精细动作】的薄弱，老师想以多画多写来加强锻炼小朋友，但明明不愿意画画或描字之时，就会说“I don’t have time.”（我没有时间）很明显的一点，这句话是从爸爸那儿学来的，因此，爸爸妈妈在家说话，尤其是和小朋友说话，一定要注意自己的语言。

【无奈爸爸】为了让明明有所准备，不至于在教室里突然看到爸爸而再次发生大哭大闹“不要爸爸”的情况，早晨送小朋友的时候，妈妈就开始吹耳边风了，“下午爸爸要去学校开家长会”。因此当明明在教室看到爸爸的那一刻，并没有发脾气和感到意外，只是...与老师交谈完，爸爸就准备接明明回家了，哪想到明明不但不愿意走，而且还反驳道，“In the morning, Mommy only told me you’re coming for Parent-Teacher Conference, but she didn’t say you’ll pick me up. I’m not leaving with you. I’m waiting for Mommy to pick me up.”（早晨妈妈只告诉我，爸爸要来参加家长会，但没有说爸爸要接我回家，所以我不跟你走，我要等妈妈来接我）爸爸听后，真是无奈地直摇头，最后还是得妈妈亲自出马，才把明明提前接了出来。看来…明明的安全意识还是满高的，妈妈不提前告知，谁也无法将小朋友从幼儿园里接出来呢！

妈妈最后语：幼儿园的第一次家长会就这样结束了，老师们对于明明的表现，还是非常满意的，这也使得妈妈悬着的心终于落了地，而且也感觉好象完成了一件大事情似的。从幼儿园接小朋友出来，妈妈的心情真是无比轻松加愉悦，于是带着兄弟俩去吃了Frozen Yogurt，然后又带着哥哥去买了小朋友要求的GAP外套。就此，妈妈也可以说，为自己三年的育儿之路，提交了一份满意的答卷，也为下一步的育儿，增加了不少的信心。