妈妈承认自己的错误与失职，由于亲子阅读介入得比较晚，而且又没有时间和精力很投入地去做，所以在这方面，弟弟与彼时的哥哥相比，真是相差甚远，弟弟是个坐不住、不喜欢听故事的小朋友。妈妈很早之前就意识到这个问题，但也就是在前不久才开始着手加强弟弟的亲子阅读，也可谓是多管齐下，历时一个星期的时间，效果还是非常显著的，弟弟由不喜欢听故事，逐渐变得开始爱上书。


【不在意如何读】妈妈认为，最理想的亲子阅读方式，应该是要么弟弟坐在妈妈腿上、怀里，再要么就是与妈妈并排坐在沙发上，妈妈读，弟弟听；而对于坐不住、喜欢玩的弟弟来说，妈妈现在的要求也就不能这么高了。于是便出现了妈妈读、弟弟玩的现象。虽说这样听得不专心，但妈妈发现，弟弟还是在听的，因为如果妈妈读着读着突然停下来，正在一旁玩的弟弟，也会突然停下手中的玩具，扭头以一副询问的眼神望向妈妈，仿佛在说，“妈妈，怎么不读了？接着读啊！”由此可见，虽说弟弟在玩，但小朋友也还是在听的。

【点滴皆是进步】对于小朋友来说，任何事情的进步都是有一个量变到质变的过程，这亲子阅读也不例外。妈妈认为，如果要求不喜欢听故事的弟弟，通过一天的强化阅读就可以象哥哥一样一坐一个小时地听故事，那是不可能，也是不现实的。因此，弟弟的点点滴滴变化，都可以称为进步吧！读唐诗，昨天坐下来听三首，今天愿意听五首，就是进步；讲故事，昨天5分钟，今天8分钟，也是不小的进步。质变都是由这一点一滴的量变积累而成的。

【早餐桌上陪读】说实话，自从哥哥开始幼儿园生活以来，妈妈能够陪伴小朋友的时间真是少得可怜，因此这与弟弟的亲子阅读，也只能在每天中找时间、挤时间，早餐桌上等哥哥之时，也被妈妈充分利用起来了。以往，在等哥哥吃早餐之时，妈妈要么收拾厨房，要么准备当天的午餐或晚餐；而现在则不，这些事情都可以推后，珍惜每一点与小朋友们相处的机会， 不如拿本书来为兄弟俩一起读，哥哥边吃边听，而弟弟则坐在餐椅里也不会因为不耐烦而哼哼唧唧。


【读并不限于书】凡物皆可读，地上的一张纸，也许是哥哥的瞎涂瞎画，也许是使用说明书，但也许就是一张什么也不是的纸，只要上面有些内容，或画或字或图，妈妈就可以大作一番文章，“读”给弟弟听。是图画，妈妈可以当绘本来编故事；如果是文字，那么就全当“故事”书来讲。亲子阅读，不仅仅是读的本身和读的内容，还在于培养和建立一种习惯，以及促进和加强亲子关系，也体现在一个“陪”字上。

【容忍把书当球】周岁小朋友，手的敏感期也愈演愈烈，凡物拿到手中，必定要扔出去、捡回来、再扔、再捡地来一番，弟弟对玩具和球是这样，而对于到手的书，也是如此。虽说在妈妈看来，这是不喜欢书或不爱惜书的表现，也许是应该制止的行为；但从另一个角度来看，这也是弟弟喜欢书的一个表现，因为小朋友对于自己非常喜欢的玩具和球，也是以同样的方式对待。因此，妈妈很多时候，对于一些布书或不怕破的纸板本，也放纵弟弟扔玩一番，这也是让小朋友就此爱上书的方法之一吧！

【全家圈圈时间】哥哥在幼儿园，每天上下午各有一次圈圈时间（Circle Time），小朋友们围坐成一个圈，听老师讲故事；那么回到家来，喜欢书和故事的哥哥，也是非常热衷于这项活动，于是哥哥便带领爸爸和弟弟坐下来，听妈妈读故事。弟弟由最初的好奇与好玩，到最后全家每晚的圈圈时间成为一种习惯；虽说听的都是哥哥喜欢的故事，但...咱们重在一种习惯的培养嘛！

【不要勉为其难】虽说是亲兄弟，但每位小朋友都是不同的，兴趣爱好更是大不相同的，妈妈检讨自己失职的同时，也会考虑到弟弟的个体因素。如果小朋友真的不喜欢听故事，对书本没有任何的兴趣，妈妈也不会勉为其难，早期阅读所建立的基础固然重要，但快乐而自由的童年生活更是关键；因此妈妈在弟弟的亲子阅读方面，所坚持的原则是不勉为其难、耐心引导胜于拔苗助长。当然，这一点也延伸某一天的某个时间段，如果弟弟没有兴趣听故事，那么妈妈也会作罢，孩子成长的道路上，还是顺其自然更重要。

妈妈最后语：由弟弟的突破性转变，妈妈对于亲子阅读习惯的培养，有了更深一层的认识。虽说在之前的博文中，妈妈总是说“越早越好”、“多早都不为早”，对此话深信不疑的同时，妈妈还认为，小朋友的可塑性很高，只要妈妈用对方法并且投其所好，很多事情都是可以逆转的，真心地希望弟弟的亲子阅读之路就此走上正轨吧！