《民族团结与民族区域自治》教学设计

教师

王丽荣

学校

阜新市第十八中学

教学思想：

   《全日制义务教育历史课程标准》提出的教学理念是历史课程应使学生获得基本的历史知识与能力，培养良好的品德和健全人格。课程内容的选择应体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，增加贴近学生生活、贴近社会的内容。倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题等。其总体思路是：面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。

教材分析：

    本课是九年义务教育初中历史八年级下册（华东版）第12课第页。通过本课的学习使我们进一步了解到，民族区域自治制度是我国政府为解决民族问题而实行的一项基本政治制度。民族团结与民族平等是中国的一项基本的民族政策。同时，了解民族知识，关心民族问题，尊重少数民族应该是青少年发扬爱国主义的一个表现。处理好民族问题对于维护国家统一、发展西部经济有重大的意义。

学情分析：

    本节教学内容丰富多彩，介绍了民族成分、民族分布、民族政策，以及民族区域自治制度。以让学生自己去收集有关民族服饰、民族民歌、民族民居、民族乐器、民族图片、民族体育、民族工艺、民族人物、民族节日等资料、整理这些民族资料、运用这些民族资料。让学生设计自己的frontpage，向全体同学展示自己的民族问题网页。以此来激发学生对历史的学习兴趣，提高了学习历史的积极性，培养学生的学习兴趣及动手能力。

教法分析：

    １、新课程要求教师角色变革。一是教师由传统的知识传授者成为学生学习过程的合作者。二是从传统的教学支配者成为学生学习活动的促进者。三是从传统的教书者成为适应新课程发展的研究者。

    ２、学习本课应充分利用网络技术的强大的交互性，促进师生互动。

教学资源：

    1、《中国少年儿童百科全书》（文化艺术分册）。

    ２、教材上的插图。

    3、少数民族乐器网、中国金币网、中国民俗网、新华网、搜狐网等网站。

    4、歌曲《爱我中华》。

    5、学生自己建立的网页。

    6、少数民族服饰。

教

学

目

标

知识与能力

1、通过各种途径收集民族服饰、民族乐器、民族工艺、民族民歌、民族体育、民族人物等培养学生收集资料能力。

2、让学生整理自己收集的民族资料，创建自己的网页，并向大家介绍自己的frontpage，培养学生整理资料、运用资料的能力。

3、了解民族团结与民族平等、少数民族地区的经济文化发展。

过程与方法

分析理解：我国少数民族的分布特点以及实行民族区域自治的重大意义。

情感教育与价值观

了解民族知识，关心民族问题，尊重少数民族应该是青少年发扬爱国主义的一个表现。

教学重点

民族区域自治制度是我国政府为解决民族问题而实行的一项基本政治制度。

教学难点

处理好民族问题对维护国家统一、发展西部经济的重大意义。

教学用具

电脑课件

教学方法

互动式教学

教学过程

教学

步骤

教学内容

教 学 活 动

设计意图与理论依据

导入

新课

歌曲《爱我中华》

多媒体播放背景音乐《爱我中华》，并以此导入新课。

利用多媒体播放《爱我中华》乐曲，设计悬念，导入新课，吸引学生的有意注意，激发学生的兴奋点，调动学生的求知欲及参与意识，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境。

学

习

新

课

展

我

才

华

话

民

族

风

情

一、学生自己创设的网页《民族体育》、《民族乐器》、《民族服饰》等。

学生展示并介绍自己的FrontPage网页，如《民族民居》、《民族工艺》、《民族图片》、《民族人物》等。

让学生收集少数民族的有关资料，如民族民歌、民族节日等，并整理这些资料，运用这些资料创建自己的FrontPage网页。借助网页强大的交互功能，调动学生的求知欲与参与意识，拓宽学生的知识面，培养学生搜集资料、整理资料、运用资料的能力。培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头语言陈述历史问题的表达能力及表演能力。

观

看

录

像

回

顾

历

史

二、《中央派遣民族慰问团》录像。

教师用多媒体播放avi文件《中央派遣民族慰问团》录像，学生通过看录像了解当时的历史。

借助先进的教学设备，再现历史，让学生走近历史，进而更好地了解历史，珍惜今天美好的生活，理解党的民族政策的伟大。在学习时以学生为主体，教师为主导。

话

自

治

说

制

度

三、民族区域自治概念

《省级民族自治区设立情况简表》

讨论：如何保护和发展少数民族文化？

指导学生自学、看图表。

指导学生分组讨论。

让学生自学民族区域自治制度概念，了解我国五大民族自治区，培养学生的自学能力，培养学生的发散思维，使学生勇于从不同的角度提出问题，乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，使学生确立团结合作的精神。

结束

新课

史海泛舟

题（略）

学生根据所学知识和自己生活经验去一一解答这些问题。

培养学生分析问题、归纳问题的能力，学生学会用已有的经验去解决问题。

板书

设计

第12课   民族团结与民族区域自治制度

民族——民族风情——民族状况——民族政策——史海泛舟

56个  服饰、乐器等  慰问团     民族自治       题

教学后记：

    本节教学以学生自主活动为基础，教学目标开放。多媒体的应用，生动形象地使学生获得连续、动态、真实的感性材料，化静为动，化抽象为具体，促进学生观察力、思维能力、动手能力的提高。利用FrontPage制作的课件，可以插入所需要的各种原始文字、声音、图片和影音资料。这种多媒体对学生感官产生的冲击正是中学历史教学要达到的效果。