读完班主任写的几十个教育案例，我深深的感受到，每一个案例都凝聚着班主任的工作心血，也都是他们用心写出的打动人心的文字。在反复用心地阅读过程中，我发现出现频率最多的字就是“心”字。由此可见，班主任工作的实质就是用教师的心灵去改变学生的心灵。

班主任工作，就是一场人生的修行。修行，就是在行动过程中，修炼自己的强大内心，让自己具有强大的能量去影响和改变学生的内心。教育的任何方法，如果离开了心法，都将沦为缺乏能量的雕虫小技，不可能改变学生的内心。教师的千修万修归于修心，教育的千法万法归于心法。强大内心，才能心生万法。 心法，才是教育的万法之本。

心法的核心，就是用教师的爱心、细心、耐心，去激发学生的自信心、进取心、决心与恒心，进而培养学生的恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，让学生的内心充满正能量。

班主任要有大爱之心。有爱心才能产生责任心，才能把学生当做自己孩子那样去爱，才能走进学生的心灵，做到处处关心学生的成长。没有爱就没有教育，爱心，是一种巨大的能量，是一切心法的根本法门。

班主任工作必须细心。通过细心的观察和谈话，分析学生的言行，从而进一步掌握学生的心理状态。学生在成长过程中，存在的问题大致分为四类：第一类是世界观、人生观、价值观方面的问题；第二类是行为习惯方面的问题；第三类是情绪方面的问题；第四类是心理方面的问题。这些问题的产生，有的是家庭的原因，比如父母关系不好；有的是人际交往方面的原因，比如早恋；有的是学习压力方面的原因，比如学习成绩下降等等。教师要通过观察和谈话，科学区分问题的性质，掌握学生的心理，以便找到学生的内心的闪光点、疼痛点和切入点。

班主任必须要有耐心。《学记》中说：“教者，长善而救失者也”。意思是教育就是培养、发扬学生的长处，进而补救、避免学生的短处。所谓培养、发挥学生的长处就是培养孟子所说的四心，即恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。四心的培养需要通过“长善而救失”。无论是长善，即发扬闪光点，还是救失，即克服疼痛点，都不可能是一蹴而就的。教育需要耐心的找到切入点，抓住时机，做耐心细致的工作，让有问题的孩子解决问题，让优秀的学生更优秀。

通过大量细心耐心的工作，培养学生的自信心、进取心、决心和恒心，让学生入心、入脑、入行，才能收到良好的效果。而反观简单的说教和纪律约束，都不可能达到理想的效果，甚至事倍功半。

教育之所以是一项伟大的事业，不是教师做出了什么轰轰烈烈的大事，而是教师通过用心做无数件看似平常的小事，而培养出具有强大内心，将来能够为社会为国家做大事的学生。