中西结合谈培养孩子的独立性和责任感

海岚

有位妈妈让海岚说说在加拿大幼儿园如何培养孩子自立精神。个人感觉培养自立精神也在培养责任感，所以就一起说说。

随着孩子自理能力的日渐增强，孩子就会有这方面的愿望。早期教育阶段，家长要找好让孩子独立做事和为培养孩子独立性和责任感提供指导和必要条件的平衡。

提供先决必要条件

西方人文精神的一个基本点就是非常重视先决物质环境对人的影响，在对人提出要求的时候都要看看外在条件能否提升需要的潜质。这点海岚在北美的儿童教育里面看到了。在幼儿园，孩子用的家具玩具都是符合孩子身高的，是孩子可以自己动手达到的。比如，门口的小衣柜，里面的挂钩都是孩子能伸手够到的，这样孩子自己脱穿外衣，帽子围巾后都能自己挂上去。教室的玩具也是孩子自己能拿出来，放回去的。这里我要解释一下，在北美有的幼儿园教室里所有摆放是全开放的，孩子在自由活动时间可以随时到任何中心（教室布置分过家家中心，画画中心，积木中心等）拿自己喜欢的玩具来玩。在进行下一个活动的时候，要把先前的玩具收好。也有很多幼儿园是老师公布接下来的自由玩时间哪些中心是开放的，孩子们要做出选择。无论哪种形式，基本点就是玩具摆放都是孩子自己能够得着的，这样就不用依赖成人的帮助取用玩具。宜家的儿童教具的设计基本理念就包含这个元素。感觉现在国内的幼儿园也都能做到这点。随后附几个美国幼儿园布置的图片。在图片中我们还能看到盛放每样玩具的器皿或位置上都有这样玩具的图片和名称。这也是有目的的，这叫Labeling。图片就是能让孩子顺利找到每样玩具应该回到什么位置上，名称是在这个过程中培养孩子对印刷物表现的事物的感觉，为以后阅读能力的培养打基础。这个我以前的儿童第二语言习得类博文里《英文亲子阅读阶段家长应该知道的一些技巧》提到过。从这个例子也能看出，其实早期教育对孩子的培养各个方面是相互关联，一环扣一环的。比如，不是教孩子认字就是认字这一件事，如果把认字融在亲子阅读中，而在亲子阅读中又有孩子各种能力的培养，有自己做选择这样的独立性培养的因素在里面，这样形成的一张网，孩子轻松快乐，家长也有乐趣。家长知道了这些，在家里就要尽量创造这样的条件，让孩子能够自己独立完成力所能及的事。比如，独立或和你一起把玩具收起来。给孩子弄个能够得着的自己挂衣服的地方。

在生活中贯穿培养独立精神责任感的智慧

注意外在条件的配合后，就是家长要知道一些教育原则和方法了，现在好像挺时髦说智慧的，那就是教育智慧罢。

*如何鼓励孩子独立做事和做决定。

鼓励孩子自主，这个好像地球人都知道。可鼓励的重点在哪里呢？是孩子最后是否做到什么了吗？有很多时候，孩子帮倒忙了。我们是去表现不耐烦和批评孩子没做好吗？不是的。或者就是一味说好，大点的孩子会想你睁眼说瞎话。重点是要关注孩子在这个过程中所做的努力。这个我在我博客分类里美加儿童教育里《家庭教育中父母须知的概念》里提到的过程和结果孰轻孰重指导思想的体现。我们关注的是孩子在为独立所做的努力的过程，而不是具体的什么“产品”，所以对孩子进行表扬的时候也是这样的角度。比如，泰儿帮妈妈擦冰箱了，谢谢。其实那冰箱让他一擦更花里胡哨的了。有的孩子更喜欢你对他所做的细节的关注，比如还是这个例子，泰儿找到抹布然后往冰箱上脏的地方一下一下擦，蛮有条理呀。只要保持这样良好乐观的心态，随着孩子的成长，孩子会越来越喜欢做事，而且自然就会做的好了。

*鼓励孩子自己做决定的技巧。以前有个博友妈妈说，也知道这条，可海岚姐你说大热天，她非要穿个大厚衣服，这样的决定你也要她做？这个我们以前幼儿园经常遇到。我们的做法是，底线是如果涉及到孩子健康安全的问题，这个一定是老师提出要求。但象类似热天穿厚衣服，我们都是和孩子讲清楚，如果外面热，你要脱下衣服，可以，但你要自己经管你的衣服，达成一致后就让孩子自己承担自己选择的后果了。去公园的路上，自己拿着衣服也不太好过哈，以后再做类似决定的时候就会想一想了。那冬天，孩子出去不戴帽子，冻着是不行的。我们就给拿着，到外面一冷或者在门口孩子感受到凉风的时候，这时候一问，泰儿你要不要戴帽子？孩子立刻就答应了，但在屋里的时候如果他决定不戴，我们一般不和孩子争执。

*给孩子选择。当你给孩子几个选择的时候，实际上已经给孩子设定一个你希望的范围了，同时又培养了孩子自己做决定的能力。我记忆最深的是在国内上大学的时候，袁爱玲老师举的她给她女儿的例子，就是你是要抱着小熊睡呢还是抱着你的小娃娃睡？在这里不管孩子选择那一项了，最后的结果都是睡觉。这对2岁左右的孩子很有效。我和泰儿睡前的亲子阅读我都是会放一些他这段时间感兴趣的书，然后他来选3本。如果洗漱时间快了，早早乖乖上床了，还可以多选两本。从这个例子可以看出对孩子进行亲子阅读的时候，也涉及孩子自己做决定能力的培养，这也再次说明，孩子任何能力的培养都是贯穿于孩子具体生活中的每个细节里的，绝对不是头痛医头脚痛医脚的机械训练。

*注意自己的榜样角色。这个就是潜移默化重要的一方面。海岚我原来在加拿大幼儿园班里有个小孩儿，就经常说，没关系，总会有办法的，撅撅个小嘴儿很可爱的样子。后来我就观察她妈妈，交谈几次就发现她妈妈是一个非常乐观的人。

*当孩子需要的时候，提供支持，尤其心理支持。当孩子遇到问题的时候，首先帮助孩子平息下来焦躁的情绪，可以抚摸孩子的后背，拥抱一下。然后用语言描述出孩子所面临的困境，帮助孩子明白。比如，泰儿把棉衣穿上了，可是领子朝下了，很不舒服，怎么办呢？这样给孩子一个机会想一下解决问题的方法。如果不行，就给孩子选择，你是要就这样呢还是脱下来重穿？重穿的时候，我们一般把棉衣领子对着孩子，让孩子把两支胳膊伸进去，然后flip over，就是绕过头顶，这样衣服就套上去了。

*孩子需要有构架有规律的生活获得安全感。这其中包括持续连贯的discipline.这里翻译成纪律不太恰当，感觉是一系列具有连贯性的规则。在这些系列规则里，要体现家长对孩子的期待和孩子对家长的期待。孩子明白家长的期待会增加对自己生活的安全感和掌控感，这样更愿意自立和有独立精神。

*注意生活中提供机会给孩子，让孩子多多实践自立精神和责任感。比如孩子自己去做一些事，这点我看年妈做的特好，举个例子，她让年年和她一起剥豆子，这个锻炼孩子的眼手脑协调一致，也是很好的锻炼孩子手指小肌肉群发育的活动。我有时候懒了，就对自己说，学学年妈哈。

   *鼓励孩子“冒险”和正确对待失败。这里的冒险就是尝试新东西，但一定要注意自己的孩子和别的孩子的安全。这是有尺度的。也不要把孩子完全罩在自己的羽翼下，怕失败给孩子造成不好的影响，其实失败不可怕，可怕地是没有积极的心态去面对失败。我努力正确传达给泰儿的信息就是努力了尝试了就好，成不成无所谓。生活中有很多这样的时刻，孩子有“失败”的时候，这时候爸爸妈妈一句大度的化解，会把孩子的失败心理一扫而光，很有可能对孩子一生都有一个积极的影响。这里我和大家分享一个我妈妈的例子。我妈妈就是最淳朴善良节俭勤奋的老一辈妈妈。我小时候大概5,6岁的时候，有一次帮妈妈拿饺子，结果没拿好，整整一盖帘子的饺子都扣地上了。那时候饺子的概念是什么，是一年全家才能吃一次两次的。我年纪小也知道饺子的分量，当时脑袋就木了，等着妈妈说我。可妈妈淡淡地一句，‘没关系，老姑娘，我孩儿不是故意的。妈妈把饺子捡起来洗洗我们还能吃。’当时我心理就哗地一下子又晴开了，那种感觉真好。妈妈的一句话包含了两个内容，一是对我的原谅，不是故意的。二是解决问题的方法，饺子洗洗还能吃，这都很关键。当然妈妈生活中可能处处体现了这种宽容和乐观解决问题的品性，这种潜移默化是我不知不觉中得到的。但我也感觉这件事造就了我不怕失败勇于尝试的性格。让我受益终生。

这个作业我欠债有半年了，真不好意思。在这里向耐心等待的均瑶妈妈表示一下歉意。这是一个涉猎早期儿童教育方方面面涵盖面非常之广的主题，我提些建议也许不全，欢迎大家补充。

这幅图显示文字清楚的标明玩具名称，盒子下面还有个这个塑料盒子的照片，孩子能看图把盒子放回原处。这里培养的也是逻辑思维中match 搭配的能力。

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图中箭头所指是这个音乐器具角所摆放东西的图片，孩子们看图就能做到用完放回原处。当然，旁边也有文字说明，这个就是文中提到的培养印刷物的感觉的一部分。每个窟窿眼都能独立插一样沙锤，这样就不会乱堆了。这有点蒙台梭利玩具教具的思维，就是通过结构本身培养孩子目标行为或认知能力。
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这幅图我在老美引导孩子阅读的种种“手段”的博文里是这样说的：“小女孩踩的脚蹬下面带轮子，方便孩子自己推来推去，去选高处自己喜欢的书。这个是根据培养孩子自立精神的理念，关于自立精神的培养，等我把英语磨一个段落再说北美儿童教育其他方面的理念的时候再详细说，这里先打个小伏笔。”

现在呼应上了，就是间隔时间长了点哈。在这里再次说明独立性的培养渗透在儿童教育的方方面面，时时刻刻。
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