加拿大美国的孩子也抢玩具

——也谈如何疏导孩子抢玩具的行为

海岚

    经常听到孩子的家长问起孩子抢别的孩子的玩具，不知道怎么办好。刚巧在新浪博客上看到一位家长对一位教育博士的提问，也想将我在加拿大学到的和用到的教育方法和大家分享。这位家长是这样问的：程博士，我女儿快三岁了，她有个年龄一样的堂妹，两个人每周都在一起玩。但是女儿总是抢妹妹玩具，有时甚至是无理要求。两人相争时，多半是妹妹主动放弃，来平息纷争，但有时也会打起来。我的做法是看动手之际，抓住女儿的手，对她说：这样不对，然后转移视线，玩别的。可她有时不能接受，大哭大闹，撒泼。家人对她的这种行为多少都有看法，她自尊心很强，被说得多了，能感觉到她行为和心理的微妙变化。我特别希望能够积极地帮助她，而不是把她早早地定性为坏孩子，性格有问题的人。而其他家人文化程度不太高，在育儿方面不太重视，我试图进行沟通，但是很困难。请问老师，我该怎样处理，才能更好地帮助孩子纠正行为？

   加拿大美国的孩子都有抢玩具的现象，这很正常，孩子在成长过程中需要成人培养各个方面的技能，有些行为不是家长期望的，需要成人疏导，这位家长说的很好，不能定性。这是成长过程的一部分。正因为如此，需要家长和幼儿老师一起努力培养孩子的前社交技能（pre-social skill/social skill）.

   其实这位家长已经用了很好的一个方法，就是注意力转移法，这适用于很小的宝宝。稍大点的孩子就应该试试以下两种方法：

    一，首先成人要蹲下身子，使自己的实现和孩子的视线在同一水平，不能居高临下。要把两个孩子或多个孩子抓抢的玩具拿在你的手中（这里特别强调，有的家长误认为这个动作是把玩具抢回来，错！你或者老师把玩具握在手中是停止抓抢行为，不要直接就送回被抢的孩子的手中，因为问题还没有解决，成人的目的是教育孩子而不是简单粗暴平息一场小冲突），停止抓抢行为并得到他们的完全注意，要有眼睛对眼睛的交流，分别握住每个孩子的手，客观描述一下你看见了什么，例如，‘我看见妹妹正在玩这个玩具娃娃，姐姐过来从妹妹的手里抢过来了。。。’这样是让孩子明白她们所处的情形，然后指给姐姐，你看这样做妹妹很难过，你看她的脸是难过的表情，或她都哭了，我们不要做让妹妹难过的事情，如果你想玩这个娃娃，你要先问问妹妹，等你玩玩了，我可以玩吗？如果妹妹不给，你就要等妹妹玩完了才可以，绝对不可以抢。这个方法是利用和培养孩子的同情心，因为同情心是一切美好情感的基础。

    二，教姐姐找一个妹妹喜欢的玩具，问我们可不可以交换一下，但要注意，如果妹妹摇头，也要告诉姐姐妹妹不同意，你只能等妹妹玩完了。如果姐姐继续哭闹，就像博士说的，冷处理，对一切负面行为都不要给予正面或负面的强化。你和她争辩，呵斥她，求她等都是给她不当行为的强化，等她冷静了才可以使用我介绍的第一种方法做进一步的交流。

    世界各地的孩子都有或多或少这样的行为出现，主要原因是孩子缺少沟通的技能，不知道怎样用合适的方法和怎样的语言交流来表达自己的诉求，需要家长和老师的无数次示范。一个非期待行为的矫正是一个长期不断重复的过程。慢慢的孩子在成人的指引下会将这种学习变成自己的自觉行为，也就成长了。

    还有在西方教育理念里非常强调人性本身，我们在疏导孩子抢玩具的行为还有一个间接调节法，就是一样的玩具有好几个，减少发生“抢”的可能性，当一个孩子要另一个孩子正在玩的东西，马上能拿出一个相同的，就化解争抢了。我个人不太喜欢这个方法，认为是资源浪费，但也不失为一种方法。而且如果是有的孩子非常习惯抢别人玩具，不仅仅是自己想玩却得不到的情况，这种方法就不行了。