5鲁滨逊漂流记（节选）

［教学目标］

1.会写15个生字，会写20个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

［教学重难点］

1.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

2.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

［教学课时］

2课时

第1课时

课时目标

1.会写15个生字，会写20个词语。

2.通过列小标题来梳理故事情节，把握梗概的主要内容，初步感知整本书内容。（重点）

一、导入新课，初识梗概，关注篇章页

1.谈话导入：五下咱们学习了中国古典名著单元,这个单元我们将跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。今天我们学习本单元的第一篇课文《鲁宾逊漂流记》

2.读课题，明文体。

（1）齐读课题

（2）漂流记、旅行记、历险记，这类小说会写些什么内容？

这类小说里的主人公都会经历游历、冒险，我们把这类小说叫作游历冒险小说。

让我们一起走进这部冒险小说。先来了解本书的写作背景。3.了解写作背景。（这本书的作者是谁呢？）

4.了解作者。（他书中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信常识。他擅长环境描写，情节逼真，虚构的情景描写让人感到身临其境。）(大家预习的时候有没有关注到课文的词语呢？这写词语你认识吗？

5.读词语。（指名读，读对了跟读。大家观察一下第一行的词语都和什么有关？第二行的词语有什么特点？给词语分类是个理解词义的好办法啊。借贷，奄奄待毙是什么意思呢？）

二、初读梗概，拟小标题，把握主要内容

1.初识梗概。什么是梗概？这篇课文是用几种方式来介绍小说的？（梗概和节选）

什么是梗概呢？（词典中的解释：梗概指大略的内容）

通用文体，常用来简便介绍电影、电视、小说等的情节。

课文中的梗概就是让我们快速了解这本小说。提到小说，六上的小说单元我们学习了《桥》《穷人》，小说的三要素是？一本小说就是靠一件件事来推动情节变化与发展。那通过梗概就让我们知道这部小说的一件件事。

2.出示学习要求，指名朗读。

默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题列出来，批注在对应的段落旁边。

2.指导批注。

（1）第1、2自然段老师教给概括的方法拟小标题。

方法的指导。

四年级学习《小英雄雨来》的时候我们就学习了概括标题的方法，咱们一起来回忆一下概括小标题的方法吧。

可以根据段意概括小标题，可以抓住每部分的关键词句概括小标题，可以抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题，可以抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题等。

（2）学生动笔把这个小标题写在段落的右侧。

3.自读批注。学生一边读梗概，一边拟定小标题，学生用自己喜欢的方法想3-5、6、7-8、9-10，批注在对应的自然段旁。

4.交流小标题。

（1）小组内交流：调整不当的，补充遗漏的。

（2）全班交流：学生将讨论出的小标题贴在黑板上。（流落荒岛、建房定居、驯养培育、救“星期五”、回到英国）

点拨：这些就是鲁滨逊流落荒岛后做的事，游历冒险类小说的情节大都环环相扣，一波三折。

5.小结：读了梗概我们就知道故事的起因、经过、结果，就能把握《鲁滨逊漂流记》这本名著的内容。

三、默读课文梗概部分，用不同的标记画出鲁滨逊遇到困难时他的想法和做法。小组内交流。 

4.小组合作学习，解决问题：鲁滨逊的性格特点是怎样的？ 引导学生讨论：从鲁滨逊在荒岛上的经历来看，他具有怎样的性格特点？ 

(1)概括出鲁滨逊的性格特点。

(2)读课文，找到相应的句子加以阐述说明。 

四、课内练习

五、拓展延伸

［板书设计］

5鲁滨逊漂流记（节选）

流落荒岛

建房定居

驯养培育

救“星期五”回到英国   心理变化