《小数加减法》教学反思
马艳英

这节课利用学生的已有经验、尽量注意数学思想与方法的渗透，通过引领学生走进生活情景，引导学生分析比较，在概括总结小数加减法计算方法的过程中，培养学生良好的思维品质，注重学习研究的方法策略，特别是通过与整数加减法的比较分析，找出内在联系，在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和研究能力。利用学生的已有知识经验采取尝试探索教学法，让孩子成为学习的真正主体。根据自己生活经验，提出有价值的一步计算的数学问题，初步总结出建立在小数意义上的小数加法的计算法则。从而发现小数加减法的计算方法的相同点。通过对小数减法的进一步自主尝试计算与思考以及小组内的讨论交流，提炼法则，总结小数加减法的计算方法和计算时注意的问题。在计算中，得数的小数部分末尾有0的，可把0去掉。这环节还是结合具体生活情境， 再熟悉的生活背景 下通过学生口算、列竖式计算并验算等方式，进一步巩固计算方法，从而提高学生的应用意识。最终使学生学会数学为自己所用的目的。反思:特别是第环节学生的提问与列式的处理上，花去了大量的时间，以至于在后面的环节处理上有些急，所以，有些关键点上没能点到位，显得有点过过场的感觉。导致学生对于概括小数法则上有一点仓促，没有想象中顺利，而是有些吃力，最后导致未能完成预设中的后一个拓展运用的环节。对学生研究不够，对学生预设生成的估计不足，理解教材与学生结合不到位，备教材的同时还少备了学生，特别是可能生成的东西估计不足。