今天晚上参加第90期“校长约你面对面”，和小、初、高三个学部的学生代表交流寒假读书，主题为“‘悦’读点亮人生”。听了6位学生代表的读书分享后，我作了讲话。

首先，表达我对他们的希望和建议。希望成冠学子做“爱读书、读好书、好读书”的“现代人”。具体说来，扎根中国传统文化，成为中国人；汲取时代先进精神，成为现代人。

其次，对学生代表分享的6本书，分别谈了自己的感受。

1.《三国演义》

分享者给了我一个特别的视角。儿时我读《三国演义》，满眼是“打打杀杀”的英雄情结，研究各位武将的“武力值”。大学时喜欢研究人才学这个分支学科，再读《三国演义》，发现该书是一个识人、选人、用人的书。当时认为，曹操坚持“德才兼备，才为重”，刘备坚持“德才兼备，德为先”。参加工作时，读了《水煮三国》，再看《三国演义》，又多了一分新意。今天分享者借用诸葛亮的木牛流马等案例，得出知识改变命运的结论，告诉我们知识改变个人命运，改变家庭命运，改变国家命运，改变民族命运，让人耳目一新。

2.《清华园日记》

以前我读过季羡林先生的《牛棚杂记》，今天分享者向我们介绍了季羡林先生的《清华园日记》。分享者强调“读书可以化解迷茫”，提醒莘莘学子从阅读中去拨开花季雨季的人生迷茫，看清前行的路。分享者说，她期望“做一个像季羡林爷爷那样持之以恒、为人坦荡、乐观豁达的人。”这不仅仅是她的期望，也是我的期望，也是大家的期望。

3.《儒林外史》

这是一本非常经典的讽刺小说。我们如何读讽刺小说？分享者说得很好，该书既是作者对科举制度和而封建思想的批判，更是对理想社会的寄托与追求。每一个社会都有灰暗的一面，也有阳光的一面，我们揭露灰暗乃至黑暗，其目的不是为了批判而批判，是要“在批判中重构”，而不是抛弃。我们要对我们生活的社会永远保持热爱和美好期待，在发现问题、解决问题中让我们的社会更美好。

4.《当我遇见一个人》

很难得有学生分享关于家庭教育和家庭生活的书籍，今天分享者给我们带了新的阅读领域，非常有意义。分享者强调“与家人创造愉悦的、有情感流动的关系”，这对于我们思考亲子关系很重要。

以父母问孩子“吃什么”为例。孩子们往往随口说“随便”，结果等父母把煞费苦心、精心烹饪的菜品端上桌是，孩子们又往往变得“不随便”了，满是挑剔和不屑，让父母无所适从、战战兢兢而又委屈不已。责任在谁，恐怕在孩子自身，这值得大家反省。

又例如亲子双方的控制欲。我们一谈到这个话题，第一反应是“父母控制孩子”，想到父母要求孩子做这做那。然而，我们在抱怨和对抗父母的“控制”时，孩子们也应该反省自己是不是也在试图“控制”父母？孩子们，你们是不是经常说“你不答应我，我就不吃饭！”“你再说我就离家出走！”“你一天到晚说学习，我不上学了！”“你不给我买这件衣服，说明你不爱我！”孩子们，你们千万不要在指责父母犯某种错误的时候，自己也在犯这种错误，甚至还以父母的错来为自己的错进行辩解和掩饰。

5.《银河帝国》系列

不管是《银河帝国》，还是《三体》，科幻小说都是我们对未来科技发展对人类生存的影响所展开的预测。而这种预测，更多地表达了人类对失去理性和伦理的科技发展的担忧，而不是对科技本身的担忧。科技本身是中性，是人类的工具，本身没有过错，而过错在于运用科技的人。如果人不控制对物欲、对利益、对功名的追求，科技的发展就会毁掉人类。以近段时间流行的ChatGPT为例，它给人带来诸多便利，但也带来巨大风险，把握不好就会让人失去情感性、意义感和创造力，成为人工智能的“奴隶”。因此，在发展科技的时候，必须发展技术理性和技术伦理，给科技拴上“合理的缰绳”，适度发展和合理运用科技。

6.《在唐诗里孤独漫步》

诚如分享者介绍作者的观点“孤独，不是离群索居的寂寞，不是自我封闭，是自由灵魂的飞扬”，孤独不是天然的负面词汇，而是有着积极的人生价值。我刚参加工作时，读过著名思想家卢梭的《一个孤独的散步者的遐想》，非常认可其“一个孤独的人，才是真正幸福的人”的观点。孤独，是指跳出纷繁复杂的喧嚣和交往，让自己的灵魂静下来，去追问自己的灵魂该如何安顿。所以，勇于孤独，甘于孤独，学会孤独，是一个人成熟的标志。