今天参加高三年级教师会，进一步研究高考最后100天的教育教学，听了与会老师和干部的发言，最后我强调了两点：

1.大家期望能请专家来指导，这种想法的出发点是好的，也是必要的，但不是关键的。我的观点是“专家很有用，但专家不可靠！”如果没有教师的集体性校本教研和个体性自主钻研，你就发现不了自身教育教学存在的问题，也提高不了对教育教学认识水平。这样一来，你面对专家时，提不出需要专家指导的问题，也听不懂专家指导的理据。不在一个认知平台上，就失去了对话的可能。即或是你对专家的指导很认可，但很容易出现“当时激动，会后不动”的问题，甚至于还认为专家指导不接地气，不管用。