杨吉贤.让每一颗小石头都能闪光—重庆市南岸区弹子石小学刘在平校长的养成教育实践[J].中小学德育，2020（10）：69-73.

刘在平校长根据71.8%学生来自本地拆迁还建家庭和外区县买房迁入家庭，学生在学习、李亦、生活、健康、交友、安全等方面的行为习惯存在诸多问题而提出 “养石成玉”的办学理念，开展养成教育。

A.文章框架

文化养成：夯实养成教育的根基

活动养成：增强养成教育的趣味

课程养成：筑实养成教育的阵地

家校共育：延伸养成教育的时空

B.文章佳句

1、养成教育虽然不能直接转化为学生成绩，却潜移默化地影响着学生的综合素质和终身发展。

2、“养成”，既向内而生，也向外滋长。

3、《周易》有云：“关乎人文，以化成天下。”意即“人文教化”与“天下大成”有紧密关系。

4、古语云，“玉不琢，不成器”“少成若天性，习惯成自然”。没有“养”，“石”哪能“成玉”！

5、叶圣陶先生主张在孩子的教育过程中应避免犯两个错误：一个是把孩子当成空瓶子一样往里面塞东西；另一个是不注重孩子的趣味性教育，使教学成为空泛无味的教育。

6、杜威说：“知识为行为之重要标准，不能养成知识，即是不能养成道德。”

C.实践案例

1、班级黑板报设立“晒晒我的变化”栏目，每周更换一次，图文并茂展示在养成教育方面有进步的孩子。

2、学校以石头为主元素的环境设置，包括“养玉成石”的文化石；教学楼命名为璞玉楼、琢玉楼和成玉楼；“小石头公园”等。

3、开展“诵儿歌、促养成”趣味养成活动，包括儿歌、三字经、快板、童谣、情景剧、拍手歌等孩子们喜闻乐见的形式，如《上学歌》《升旗歌》《卫生歌》等。

4、开发《养石成玉成长护照》的养成教育校本课程，分为礼仪、生活、学习、健康、交友、安全等6各方面，108条好习惯培养体系，使得养成教育系统化、趣味化。

5、开发“小石头的一天”纪录片，把孩子们在学校一天的学习生活的展示出来，以良好的习惯示范和引领学生。