儿童文学的幻想体包括：童话、寓言、幻想文学
☆童话☆
神话就是童话的起源
一、定义：童话是以幻想为核心，以拟人夸张变形等主要艺术表现手段，满足于表现人类普遍愿望的适合儿童欣赏和接受的叙事文学样式。
二、
1、关于神话传说、民间故事
神话：人类童年时间 思想精神的体栽 关于神的故事
传说：群众口头上流传的关于某人某事的叙述 说法 关于人的故事 鲁班
民间故事：在人民中广泛流传的故事 《牛郎织女》《孟姜女哭长城》
2、民间故事、神话传说与童话的关系：
神话为童话提供了素材，即内容；民间故事为其提供了流传方式
［1］内容：第一部现代意义上的童话集是法国夏尔*贝洛的《鹅妈妈的故事》
19世纪初，德国格林兄弟的《格林童话》
［2］风格：奇异诡怪，气势如虹。如：《爱丽丝漫游奇境记》
［3］表现手法：无拘无束，（随意捏造）
2、不同：
［1］创作主题：
神话传说、民间故事:口耳相传，层层加工，属“集体（性）创作，有变异性”
童话：现代意义上产生的，代表作家的兴趣，更具个体性，一但成形很难改变，具有独创性
群众性，变异性VS个体性，独创性

［2］内容差异：
神话传说：内容宽泛。如：偷吃禁果
童话：为了适宜儿童阅读进行“现代化转变”。
［3］接受对象不同：
神传：广大群众
童话：儿童（须严谨）
［4］创作性质：
神传：群众性，面向群众，娱悦群众
童话：儿童性，适合青少年儿童阅读
三、童话的历史演变
1、早期发展阶段：民间童话 口头文学，口耳相传，集体智慧 如：我国《田螺姑娘》《狼外婆》《蛇郎》
2、过渡阶段：搜集、整理对民间童话按需和认知理想加以改造、补充如：印度《五卷书》阿拉伯《一千零一夜》法*夏尔*贝洛《鹅妈妈的故事》19世纪初*德*《格林童话》丹麦-安徒生的《打火匣》和《小克劳斯和大克劳斯》
3、成熟阶段：文学童话 作家独立创作 丹麦-安徒生的《海的女儿》、《丑小鸭》和《小意达的花儿》
4、中国童话历史演变
概述：我国童话这一概念20世纪初才产生，但历史上早有童话作品。但我国创作童话起步较晚，20世纪初从西方译介进来的童话成为我国文学童话的催生剂，直到五四时期才形成气候。
演变过程：
［1］《白衣素女》（出自晋代志怪小说《搜神后记》）田螺姑娘原型
［2］《吴洞》（即《叶限》）与欧洲《灰姑娘》十分相似（出自唐人段成式《酉阳杂俎*支诺皋》）
［3］茅盾为《童话》书写28种童话，其中《寻快乐》（1918年）已初具创作童话雏形。
［4］叶圣陶1921冬～1922夏相继创作《小白船》《一粒种子》《稻草人》标志我国童话创作开辟出自己的道路。
［5］1923年出版的《稻草人》是我国第一部创作童话集，为我国现代童话的创作奠定基础。
［6］张天翼上世纪30年代初发表《大林和小林》是我国第一部长篇童话。
四、童话的艺术特征：
（一）幻想是童话最基本的特征
幻想既是一种风格，也是特征
（二）象征和游戏精神
当儿童的想法在现实中得到满足时，就会找载体渲泄
童话是儿童的一种游戏
（三）语言的幽默与背景的模糊
时空不清“Long long ago，...”“一天。。。”“在一个遥远的地方”
如：《怪老头》
☆幻想
＜1＞人物：一切童话中的角色，以人为参照物，拟人化
分为超人体、拟人体、常人体三类：
［1］超人体形象
a、在民间童话中最为常见，指那些具有超人的神奇能力，能造就超自然奇迹的现象。
b、分类：非人类具有、宝物具有、常人具有
c、代表作品：
普希金《渔夫和金鱼的故事》
格林童话《白雪公主》魔镜《灰姑娘》南瓜车
乔治*桑的《灰尘仙女》讲述自然常识

［2］拟人体形象：
a、童话中最普遍的，指除人类以外的各种有生命或无生命似的人格化事物
b、安徒生的《丑小鸭》
科洛迪塑造的木偶［皮诺曹］
米尔恩描绘的小熊［温尼菩］
叶圣陶的《稻草人》
郑渊洁的《舒克和贝塔》
“泛灵”观念，深受小读者欢迎
［3］常人体形象：
a、以人的本来面目出现在童话中的人物
以常人的身份出现，他们的性格、行为和经历被极度夸张强调，超出常人想象
b、安徒生《皇帝的新装》中装腔作势、愚蠢无知的皇帝；《豌豆上的公主》中娇滴滴的公主
注：以上三种形象类型并不相互排斥，有时会出现在同一童话作品中。如《西游记》中唐僧和孙悟空形象的塑造。
＜2＞情节的荒诞：内容的荒诞，有虚幻的真实 如：任大霖《河马先生的熟食店》
＜3＞环境的虚拟 如：席绢《穿越时空的爱恋》（书）
☆象征：
＜1＞对儿童审美心理的象征：即对儿童心理的模拟表达
＜2＞对成人理性的象征 如：《黑猫警长》反映对正义和平的向往
五、童话的意义（作用）
（一）促进儿童人格的形成
幻想、恢复、逃避、慰藉------托尔金--童话必备“四要素”
（二）培养儿童的想象力-->创造力
（三）加强儿童的审美体验，培养美感
六、西方童话发展史（与东方相近）
（一）搜集整理阶段
［1］印度《五卷书》世界上最早的民间童话集；
［2］法国《列那狐的故事》；
［3］阿拉伯《一千零一夜》；
（二）整理加工（过渡）阶段
［1］阿拉伯-穆格发《卡里莱和笛木乃》先搜集后整理加工而成（改编）
世界上最早宣称童话是为儿童写作的作家
［2］法国-夏尔*洛贝-《鹅妈妈的故事》
［3］德国-格林兄弟-《格林童话》
（三）文人创作（成熟）阶段
［1］1835年，安徒生《讲给孩子们听的故事》开创作家（文人）独立创作童话的先河，标志着近代儿童文学诞生
［2］英国-卡洛尔-《爱丽丝漫游奇境记》
［3］美国-鲍姆-《绿野仙踪》
［4］意大利-科罗迪-《木偶奇遇记》
（一）主题的变化
传统
西方：公主与王子
中国：人鬼神仙、人类起源、因果报因
早期创作从传统童话过渡到“关注现实，关注自身，矛头指向社会、政治、专治统治（误区）”
由幻想落入现实 太幻想--->太现实--->回归
代表作《卖火柴小女孩》《稻草人》《大林和小林》
20世纪下半期，出现主题多样化，更多的具有审美性，人文性突出
（二）艺术类型的变化
1、热闹派
通过夸张、热闹、变形、拟人等手法，使童话产生了热闹的效果，天马行空的快感
内涵较少，热闹程度大
2、抒情性童话
多用散文、诗歌的形式，使其带有浓厚的情感，反映人的情感和情绪
3、哲理童话和科学童话
［1］哲理童话 与寓言相似而更侧重人物塑造和刻画
［2］科学童话 孙幼忱《小散兵和小刺猬》写他们的生长过程
叙事结构和技巧多样化
1、文体界线模糊
故事变长，情节曲折 童话/小说
2、叙事结构的虚实结合
幻想＋现实
3、叙事技巧的多样化
蒙太奇手法
陌生化---人性、物性、共性的集中化体现
《洋葱头历险记》意大利，罗大里
《龙子太郎》日-松谷美代子，类似《小龙人》
《哈利*伯特》融合了小说、童话的作品