讲台上的那些事（十八）

王文跃

高考的失利，让我很自卑，到现在也不能完全解脱。父亲在世的时候，总说我的性格变了，有些老气横秋。的确，我也能感觉到这一点，特别是人多的时候，我就像一个哑巴，从来不说一句话，显得很不合群。

只有在课堂上，我才能找到属于自己的世界。

2001年，我们中学合并到镇中学，本地的教师没有跟着一起走，而是转任小学教师。只有经历才会懂得，原来小学教育比中学教育琐碎的多。很多问题必须在嚼碎了、揉烂了的同时，还得捋出经纬。我逐渐认识到，小学教师必须用儿童或少年的心理思考问题，只有这样才容易让孩子们接受。

2002年，学校让我参加河北省数学课大赛。有的老师爱讲熟课，同样一个问题反复讲，我感觉总重复一个课题就会失去激情，所以无论参加什么样的授课比拼，我坚持讲生课，而且从不试讲。第一轮在边铺小学进行，我讲的是《梯形的面积和应用》，第二轮在乡中心小学进行，我讲的是《效率与工程的应用》，第三轮在市里举行，我讲解的是《质数与合数》。乡教导主任主导我讲熟课，但我坚持自己的主张，结果经过一路过关斩将，我获得《河北省优质课大赛一等奖》，这是我教学生涯获得的最高奖项。也是凭着这个奖项，2005年我晋升小学高职。

虽然在后来的日子里，我的许多论文、小说斩获过若干全国性大奖，甚至一等奖，但是没有一个奖项能证明我的专业技能。高职晋级后，我就放弃了一切评优参赛机会，把空间留给了年轻人。我在辅导他们的时候一再强调个性张扬，他们很不理解。我解释，个性张扬的前提是自信，其次张扬的不是性格而是自身特点，一个没有特点的教师，永远不会有创意的课程。