轮回的错愕
耀文
又是一个轮回，记忆中不知经历了如此多少个轮回，每一个轮回都装着许多故事，每个轮回都牵走我的思念。三十年的教学生涯，学生送走一批又一批，当初，中学任教两三年说一次道别，如今小学来上课，三五载就是一次挥手。记忆中我不曾带过一个完整年级，感觉自己就是一个救火队员，那个班级烂，出了大问题，校长就会找到我，我也一副救世主的姿态出现，问题班级，肯定有问题学生，咱戴的是“人类灵魂工程师”的帽子，可不敢误人子弟，于是绞尽脑汁想办法，定策略，好不容易把一个班级梳理得像模像样，也该说：“同学们，我祝你们更上一层楼”了。教中学如此，没料到任小学课程还照旧。我用我的辛劳换得了一抱证书、奖状，别人获得奖状总挂在屋里，贴在墙上，我是哪严实往哪藏，甚至随手扔掉，包括地区级模范也这样对待，到后来转了正，直到这东西可以和职称工资挂钩才稍有保存。说真心话，我没法面对那东西，总感觉自己做的还不到位，有许多深层的思想和教学理念没有得到发挥和应用，天生懦弱的性格禁锢了我思想的放飞，多年的病痛束缚了我的脚步。我在一路坎坷中寻觅着尽善尽美，希望“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。然而，现实总会把我碰得鼻青脸肿却无处呻吟。唯有喜欢教育支撑着我，喜欢，足以！一生做了自己喜欢的事，不亦乐乎？
新的轮回就在眼前，这是我带的最长的一个班级，从三年级半带起，算起来有三年之多，三年来昔日的稚童成长为翩翩少年，一张素纸上刚刚画就日出东海，学生对我从敬畏才升腾到知心，又不得不说：“同学们，感谢你们给我带来的们好时光。”
昨天，进行了一次结课测试，其中的作文题触动了我那脆弱的神经——《母校我的摇篮》，我想象着同学们将如何表达自己的自己的情怀，想象着学校、老师在孩子们心目中的形象，结果孩子们的作文感染了我，他们用不同的语言表达了对学校的眷恋，对老师的崇敬。可能有的朋友看过我的散文《老师，我是你的儿子》，这篇文章中提及的小男孩已不再幼稚，他在文章中这样表述：“慢慢地，我和我的同学成了朝夕相处的好朋友，融洽的关系，深厚的友谊，把我们的心贴在了一起；慢慢地，我和我的老师建立起父子般的感情，老师的关怀备至让我感到校园的温暖；慢慢地，我喜欢起这座校园，飘飞的读书声是打动人心的天籁……时间一点一滴地流逝，不知不觉中我们到了各奔东西的时刻。舍不得离去，我亲爱的母校；舍不得道别，我父亲般的老师；舍不得说再见，我手足情深的同学。挥挥手吧，向母校；鞠一躬吧，向老师，击击掌吧，同学们。老师，母校，我会想念你！”这是一种什么样的情愫哦！意难断，情难舍。我没有料到这群羽翼未满的小鸟同我一样也有这样的不舍。于是我有几多愧疚，愧疚自己没有能力在这片花园里多浇一些水，愧疚自己不能陪着他们共同上路。今天早上我把部分同学的作文摘登在黑板报上，并送给同学们一首小诗《一路风景》：又是一个轮回/
我送你们启程/ 抖抖翅膀/ 飞到天空/ 前面有风雨/ 也有彩虹/ 听小溪潺潺/ 看松涛凭风/ 我等待着/ 听你们说/
——一路风景.
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