幼儿行为案例分析

孙骋    文学院     2008212923

情形一：马玉兰是一个很可爱的小女孩，但是她却不像其他的小女孩那般安静，而是始终“动”个不停，一刻也不安静，老师多次提醒和点她的名，可她如置若罔闻，依然我行我素。

分析：处于前运算阶段的幼儿的思维是以自我为中心，她只关心自己心里的想法，自己想干什么就干什么，对于他人的感受和想法完全不予理会。

情形二：一个小男孩在洗澡时，可能因为他不想洗澡或者难受想要逃脱，可是他还没行动，嘴里却一直喊着：“我要跑，我要跑”。

分析：处于前运算阶段的幼儿可能会在自己行动之前说出自己的计划，说明他已经初步具有了抽象思维的萌芽。

情节三：当问一个小男孩警察是干什么的，他却回答和交警有关的内容。

分析：首先这里依然体现了处于前运算阶段的幼儿的自我中心思维，自己想到什么就回答什么，不管别人问的是什么。其次，说明处于前运算阶段的幼儿缺乏等级分类能力，不能根据相似性和差异性分成类和子类，因此，区分不了交警和警察之间的差别。

情形三：小男孩想要把凳子反搭在其他的凳子上，搭了好久都不知道要将凳子翻转过来再搭上去。老师给了他提示，他依然还是不知道把凳子翻过来。

分析：首先还是体现出幼儿的自我中心思维，永远按照自己的想法行动。其次，说明处于前运算阶段的幼儿的思维具有不可逆性，他们无法以相反的方向返回问题的出发点，不会运用逆向思维去解决问题。