社会学院08级 刘汉斌 2008211426

    幼儿是指处于3-6或7岁的儿童。这通常是儿童进入幼儿园的时期，所以又叫幼儿期。

    幼儿园是幼儿接受教育，增长知识的场所，是培养幼儿良好的身体素质和心理素质的阵地，幼儿对幼儿园会产生依赖心理和归属心理。因此幼儿园在幼儿的成长过程中具有其极重要的作用。在幼儿园里对幼儿影响最大的是幼儿教师，幼儿教师的心理和行为对幼儿的心理健康发展有着不可忽视的作用。

    而在《幼儿园》这部纪录片中，就可以发现幼儿教师存在的许多心理与行为的偏差，如当两名幼儿引发争执时，不能集中注意力学习与歌唱，吃饭、甚至大打出手时，幼儿教师在本次事件中应该扮演安抚者与调停者的角色，但是我们却发现，往往幼儿产生以上行为时，幼儿教师经常采取的是眼里说教、惩罚，严重的情况甚至会出现幼儿教师体罚学生，如扇耳光等。如果方式或者公正的水平有偏差，会对幼儿产生一定的心理影响，如果这种影响随着时间和次数的加深，较造成幼儿错误的价值观或缺陷的性格，对幼儿的成长及人格塑造造成影响。

    幼儿教师的教育对象是天真

政法学院    马新   2008214339     

现象：在课间休息的时候，一个小男孩掐另外一个小男孩，问他疼不疼，得知不疼之后他开始更用力甚至是用力拍打另外一个男生的头；

在一次放假回来后的中班，几个小孩子围坐在一张桌子周围，其中一个男孩子开始对一个女孩子说：“你莫挨着我坐，你莫跟我坐”，随即，另外一个男孩子就开始对那个女生说：“你莫挨着我做，听到没有？我不喜欢对着你坐，听到没有？”“我看到你就觉得心里烦”

贾哲毅和茜茜是好朋友，放假来了的那个周一，茜茜给贾哲毅剥好了鸡蛋，贾哲毅受伤后茜茜有照顾他，在吃饭的时候主动把自己的丸子给了他。

分析：在婴儿期，孩子已经就已经表现出侵犯行为和亲社

 政法学院 张曼 2008214332

    人们在幼儿时期都十分喜爱游戏，在我们现在看来有些游戏都过于幼稚，例如记录片中的拍拍手、装空气等等，但是游戏也是幼儿的一种学习行为，同时也是幼儿认识新的复杂客体和事件的方法，儿童在游戏时并不开发新的认知结构，而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构。

    游戏是人的社会活动的初级模拟形式，幼儿渴望参加一定的活动，因此在游戏中他们会提高自身的交往能力和适应能力，幼儿时期是最具有自我中心倾向的，如记录片中所看到的，一个小男孩只顾着自己的玩具，其他的他都不会理睬。而在游戏中，他们必须按照一定的规则和顺序往下进行，这就要求他们暂时摆脱自我的世界，融入到游戏者的大队伍中去。例如视频中的打针游戏，一个模仿医生，一个模仿病人，医生必须要询问病人痛不痛等等之类的情况，这就使孩子们能够既从事自己向往的活动和角色（当医生），又能在游戏模拟中考虑到别人的感受，感受人际关系和交往。

文学院   涂凡   2008212861

案例一：纪录片一开始就是孩子们和家长分离的场景，孩子们扯着家长大哭，整个幼儿园都被哭声淹没了。其中有一个小男孩特别突出，哭了一整天，爸爸妈妈离开的时候大哭不舍，吃饭时也说吃完回家，拿着苹果吃还要不时喊一声：“我要回家”。而相比之下有的孩子则表现的较能适应。

分析：孩子的依恋类型有三类：

安全型，这类婴儿与母亲在一起时，能安逸的玩弄玩具，并不总是依偎在母亲身旁，只是偶尔需要靠近或接触母亲，更多的是用眼睛看母亲、对母亲微笑或与母亲有距离的交谈。寻求母亲分享他们的玩耍，母亲离开时,表现为不安，有的甚至哭泣。当母亲回来时，他们会立即接近母亲，并迅速缓解悲哀和不安，恢复平静继续玩耍。对陌生人也会表现出不同程度的怯生，在母亲的鼓励下，也能很好地与陌生人交往。

思政  荣咏鑫   2008214324

不要对幼儿进行心理虐待

   《幼儿园》视频中个别老师的做法有待商榷。如马玉兰小朋友生性好动，老师却对她课堂上的小动作不能容忍，也没有采用适当的方式进行引导，而是直接批评；当两个小朋友发生冲突时，老师在没有调查清楚事情原委的情况下，便主观臆断，批评其中一位，还以“要将他调至小班”进行吓唬；甚至有一名老师直接骂一个小男孩儿“长得不像人样，就是讨人嫌，只有吃鸡腿的时候老实一点”等等。这些现象让我们看到，一些幼儿在幼儿园里遭受不经意的心里虐到似乎并不少见，而这样的遭遇对幼儿的身心发展是极其不利的。

    教育专家认为，缺乏老师关怀爱护和鼓励的幼儿，心灵所受的创伤比体罚更深，智力和心理发展所受到的损失更大。许多研究还表明，受心理虐待的儿童更容易误入歧途，走向犯罪，诱发严重的社会问题。因此，心理虐待问题必须引起广大幼儿教育工作者、家庭及全社会的高度重视。

 数学与统计学学院   张哲    2008211923

第一遍观看纪录片《幼儿园》，感觉是吃惊，居然有这样的幼儿园。观看完后，孩子们稚嫩的声音一直在耳边回荡：“我要找妈妈!” ，“吃完回家。”，“老师，泼了。”

于是，我又第二遍观看了纪录片《幼儿园》，我边观看边做笔记，接着，我又反复地观看。边看边思考:孩子们的这些行为反映出怎样的幼儿心理。我们应该怎样关心和爱护孩子。  

案例一:

纪录片《幼儿园》的开头播放的是全托小班的孩子们扯着家长的衣服哭泣的一幕。 教室里，哭声一片，简直有惊天动地之势。片中详细描写了一位小男孩第一天上幼儿园小班的情况。可怜的他入托第一天，整整哭了一天。当这个小男孩与父母分手，被老师抱着时,男孩哭着说：“老师，莫抢我。爸爸、妈妈。”随后，又蹦又跳，拉着老师的腿，指着教室门，哭着对老师说：“我要妈妈。”他哭累了，就爬在椅子上半闭着眼睛休息，中午午餐时，边吃边带着哭腔说：“吃完回家。”此时，这个小

李潇依    数学与统计学学院    2008211928

宝宝上幼儿园，这些在大人们眼里再平常不过的事情，对于从来没有离开过爸爸妈妈的宝宝来说，可都