加载中…2022版义务教育英语课标学习心得（十）
(2023-01-10 18:22:16)
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英语课标学业质量日常运用文本细读微雕 |
分类： 教研行走 |
学业质量标准的教学应用
学业质量标准是本次新课标的一大新增内容。《义务教育英语课程标准(2022年版）》第五章专门讲“学业质量”。学业质量的内涵为：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业表现，反映核心素养的要求。学业质量是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。英语学业质量标准以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养及其学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的进阶情况，从学习结果的角度描述个学段成绩的典型表现。也就是说，学业质量标准是检验核心素养是否实现的一个表现标准。
英语学业质量分三个学段描述，分别是一级（3-4年级）、二级（5-6年级）、三级（7-9年级），分别为12条、15条和17条。那么，作为英语一线老师，如何运用（应用）课标中的这个部分？梳理一线，至少可以从以下方面来使用这个质量描述：
1.
深入理解教材。对于编写教材的人来说，它是编写教材的依据；二对使用教材进行教学的老师来说，可以帮助更好地理解教材，领悟教材的编者意图。
2.
指导教学。教学设计可以建立"以终为始，标准导向”的教学思维，即以学业质量标准去反向指导教学。怎样的设计可以更好地助力学生达到学业质量？要达到这个标准，各个年级怎么做？如何分散到各个年级去实现学业质量标准的所规定的水平？
3.
指导命题和测试。不单单中考命题要参考学业质量标准，平时教师的单元命题、期中期末命题以及作业设计等都要从学业质量的角度设计题目。
4.
从学业质量标准字里行间寻找日常教学微研究的方向。例如三级学业质量标准3-1明确：“能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。”对这条描述进行追问就会发现很多值得深入探讨和研究的话题。如：“听懂”的标准是什么？如何检测学生是否“听懂”？如何设计听力题？初中有哪些主题的听力语篇？如何借助关键词帮助学生复述语篇？如何借助图片帮助学生复述语篇？还可以借助什么帮助学生复述语篇？如何训练学生复述语篇的能力？
总之，学业质量一节要引起一线教师的足够重视。其内容条目式，字数不多，需要教师逐条细读，甚至是对其进行“微雕”（放大深入研读）。
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